• Audio-sync reading that highlights text as it is being read • Textbook activities • Additional reading Compartir Comparte tus ideas con un(a) compañero/a de clase. Lectura: ¡Qué día! Antes de leer Estrategia Predicting content from the title Prediction is an invaluable strategy in reading for comprehension. For example, we can usually predict the content of a news article from its headline. We often decide whether to read the article based on its headline. Predicting content from the title will help you increase your reading comprehension in Spanish. 1. 2. 3. 4. 5. 6. ¿Qué te dicen los cognados sobre el tema de la lectura? Communicative Objective: Predict the content of a text, using the title and cognates Examinar el texto Lee el título de la lectura y haz tres predicciones sobre el contenido. Escribe tus predicciones en una hoja de papel. Cognados Haz una lista de seis cognados que encuentres en la lectura. Audio-sync Reading 7 Adelante Después de leer 1. ¿Quién es el/la narrador(a)? a. Andrés b. una profesora c. Guillermo 2. ¿Qué le molesta? a. Le molestan los exámenes de biología. b. Le molesta no tener control de su tiempo. c. Le molesta mucho organizar su rutina. 3. ¿Por qué está exhausto? a. Porque fue a una fiesta la noche anterior. b. Porque no le gusta la biología. c. Porque pasó la noche anterior estudiando. 4. ¿Por qué no hay nadie en clase? a. Porque es de noche. b. Porque todos están de vacaciones. c. Porque el profesor canceló la clase. 5. ¿Cómo es la relación de Guillermo y Andrés? a. Son buenos amigos. b. No hablan mucho. c. Tienen una buena relación. a. Toma el examen de biología. b. No encuentra sus cosas para el baño. c. Andrés se duerme. d. Pasa todo el día y toda la noche estudiando para un examen. e. Se ducha sin jabón. f. Se acuesta temprano. g. Vuelve a su cuarto después de las 8 de la noche. h. Se despierta a las 7 y su compañero de cuarto se prepara para dormir. i. Va a clase y no hay nadie. 1. ¿Cómo es tu rutina diaria? ¿Muy organizada? 2. ¿Cuándo empiezas a estudiar para los exámenes? 3. ¿Tienes compañero/a de cuarto? ¿Es tu amigo/a? PUEDO usar el título y los cognados en una lectura para predecir su contenido. Ordenar Ordena los sucesos de la narración del 1 al 9. Contestar Contesta estas preguntas. Seleccionar Selecciona la respuesta correcta. me di cuenta I realized mejor better afortunadamente fortunately extraño strange Como Since se enferma he gets sick enfermo sick Roncando Snoring doscientos sesenta y cinco • 265 xxv Adelante Lectura develops reading skills in the context of the lesson theme. 1. Communicative objective There is a communicative objective for this section that lets you know what you will be able to do in Spanish. 2. Antes de leer Valuable reading strategies and pre-reading activities strengthen your reading abilities in Spanish. 3. Readings Selections related to the lesson theme recycle vocabulary and grammar you have learned. The selections in Lessons 1–12 are cultural texts, while those in Lessons 13–18 are literary pieces. 4. Después de leer Activities include post-reading exercises that review and check your comprehension of the reading as well as expansion activities. 1 2 3 4 Vistas-at-a-glance 1. Communicative objective 3. Readings learned. The selections in Lessons 1–12 are cultural texts, while those in Lessons 13–18 are S30
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