El valor de las ideas 225 Preparación 1 Definiciones Elige la palabra de la lista que corresponde a cada definición. CULTURA Vocabulario de la lectura alzarse to rise la caída fall el/la cantautor(a) singersongwriter comprometido/a committed el duelo grief Vocabulario útil denunciar to denounce el disturbio riot el fracaso failure la huelga strike la falta (de) lack (of) el golpe de estado coup d’état el homenaje tribute el legado legacy reivindicativo/a of protest cantautor comprometido denunciar disturbio duelo homenaje huelga reivindicativo 1. acción violenta o suceso que altera el orden público 2. artista que crea y canta canciones 3. que tiene carácter o intención de protesta 4. declarar públicamente el carácter negativo de algo 5. que está muy dedicado/a a una causa o responsabilidad 6. interrumpir temporalmente el trabajo para protestar 7. sentimiento de tristeza por la pérdida de algo o alguien 8. tributo a algo o alguien que se admira o se aprecia disturbio cantautor reivindicativo denunciar comprometido huelga duelo homenaje 3 Debate En grupos pequeños, lean las afirmaciones y conversen sobre si están de acuerdo con ellas. Expliquen por qué. 2 La música En parejas, contesten las preguntas. 1. ¿Qué tipos de música escuchan? ¿De las canciones que escuchan, prestan más atención a su música o su letra? ¿Por qué? 2. ¿Cómo creen que la música puede servir como una forma de protesta? 3. ¿Hay géneros musicales que están más comúnmente asociados a los movimientos de protesta? ¿Cuáles? ¿Por qué? 4. ¿Qué canciones de protesta contemporáneas o del pasado conocen? ¿Cuáles son los temas más habituales que denuncia este tipo de música? 5. ¿Qué cantantes o bandas de la actualidad están comprometidos con problemas sociales? ¿Qué causas defienden esos artistas? ¿Creen que tienen éxito al transmitir sus mensajes? ¿Por qué? Objetivo comunicativo: Hablar sobre el impacto de la música en la lucha social Vocabulary Tools • El arte es principalmente una forma de entretenimiento y no es un arma efectiva de denuncia y de lucha social. • Las protestas pacíficas son más efectivas que las acciones violentas. • Los jóvenes de hoy no están comprometidos con la lucha contra los problemas y las desigualdades de la sociedad como en el pasado. 3 Create a table on the board with two columns labeled De acuerdo and No de acuerdo. For each statement, ask students to raise their hands if they agree. Tally their responses under De acuerdo and No de acuerdo, then invite volunteers to share their perspectives. 1 To help students expand their vocabulary, write some of the vocabulary words on the board and encourage them to think of other words that share the same root. Next, ask them to identify whether each word is a noun, verb, or adjective. Ex. caída (n.): caer (v.) comprometido (adj.): compromiso (n.) denunciar (v.): denuncia (n.) falta (n.): faltar (v.) 2 After students complete the activity, ask them to share a few of the artists they identified as being committed to social issues. Consider watching one of the artist’s videos or analyzing the lyrics of one of their songs as a group. Alternatively, you could select one artist or song in advance. KEY STANDARDS Communication Interpersonal Communication (Activity 2, 3) Interpretive Communication (Activity 3) Connections Making Connections (Activity 3)
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