CORTOMETRAJE El valor de las ideas 201 3 El rol de un presidente En parejas, contesten las preguntas. 1. ¿Cuáles creen que son las principales responsabilidades del presidente de un país en un sistema democrático? ¿Cómo imaginan que es su día a día? 2. ¿Qué cualidades debe tener un buen presidente del gobierno? 3. ¿Cuál es el rol de los asesores (advisors) presidenciales? 4. ¿Pueden las relaciones exteriores de un país afectar a las decisiones internas que debe tomar un presidente? ¿Cómo? 5. ¿Piensan que las decisiones políticas están influenciadas por la opinión pública? Den ejemplos. 6. ¿Cuáles creen que son las dificultades de ser presidente del gobierno? 4 Dilemas inesperados En parejas, imaginen que son presidentes de un país y que se enfrentan a estas situaciones inesperadas o absurdas. Conversen sobre cómo creen que deben actuar ante cada situación. • Un famoso productor de quesos te envía un queso gigante de mil libras (pounds) para agradecerte por tu trabajo. • Recibes noticias y pruebas supuestamente reales sobre el avistamiento de fenómenos anómalos no identificados (UAP sightings). • Vas a dar un discurso y, durante la prueba de micrófono, haces una broma (joke) privada en la que anuncias que vas a atacar a otro país. La broma se filtra y causa una conmoción mundial. 5 Su bandera En grupos pequeños, contesten las preguntas sobre la bandera de su país. 1. ¿Cómo es la bandera de su país? ¿Qué representan sus colores? 2. ¿Qué elementos aparecen en la bandera? ¿Qué simbolizan? 3. ¿Tiene la bandera algún apodo? ¿A qué se refiere este nombre? 4. ¿Conocen el origen de la bandera? ¿Ha tenido cambios a lo largo de la historia? 5. ¿Saben si es similar a la bandera de otros países? ¿Cuáles son las razones por las que esto puede suceder? 6. Si ustedes tuvieran que proponer un diseño alternativo para la bandera de su país, ¿qué colores y elementos elegirían? ¿Por qué? 6 Fotogramas En grupos pequeños, observen los fotogramas y contesten las preguntas. • ¿Quién creen que es la persona que aparece en los fotogramas? • ¿Qué está haciendo en las imágenes? • ¿Cuál piensan que es su trabajo? ¿Qué tipo de responsabilidades puede tener? • ¿Creen que es una persona muy ocupada o alguien con mucho tiempo libre? 3 REFLECT Encourage students to reflect on their answers, evaluating the bases of their opinions. Guide them in identifying information sources that shape their views. Prompt students to analyze media representations of political figures and consider how fictional TV shows, movies, or novels may influence their perspectives. 4 Inform students that these three situations are based on historical events. • In 1835, President Andrew Jackson received a wheel of cheese weighing 1,400 pounds from a dairy farmer. The cheese remained in the entrance hall of the White House for two years before Jackson invited the public to consume it. • In 1952, President Harry Truman expressed concern over a series of UAP sightings in Washington, D.C., prompting investigations by the Air Force and CIA. • In 1984, President Ronald Reagan made an off-air remark suggesting that Russia would be bombed. This statement was recorded and leaked, leading US officials to promptly assure the Kremlin that Reagan’s comment did not represent the intentions of the US military. 5 TEACHING OPTION Share a few lesser-known facts about flags with students. For example, present historical versions of familiar flags or notable places where they have been flown, such as Mount Everest or outer space.
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