IAE-35 Supersite features vary by access level. Visit vistahigherlearning.com to explore which Supersite level is right for you. xxix SAVOIR-FAIRE Écriture develops writing skills in the context of the unit’s theme. Process approach Like À l’écoute and Lecture, Écriture is a skill-building feature. It was developed using a process approach in order to guide your writing efforts. It has pre-writing tasks (Avant l’écriture), a writing assignment (Écriture), and post-writing tasks (Après l’écriture). Stratégie provides useful strategies that prepare you for the writing task presented in Thème. Thème describes the writing topic and includes suggestions for approaching it. • Composition engine Écriture 174 cent soixante-quatorze SAVOIR-FAIRE Activité 1: Activité 2: Activité 3: Activité 4: Activité 5: Thème Un petit mot Avant l’écriture 1. Vous passez un an en France et vous vivez (are living) dans une famille d’accueil (host family). C’est samedi, et vous allez passer la journée en ville avec des amis. Écrivez un petit mot (note) pour informer votre famille de vos projets (plans) pour la journée. 2. D’abord (First), choisissez (choose) cinq activités que vous allez faire (to do) avec vos amis aujourd’hui. STRATÉGIE STRATÉGIE Adding details How can you make your writing more informative or more interesting? You can add details by answering the “W” questions: Who? What? When? Where? Why? The answers to these questions will provide useful and interesting details that can be incorporated into your writing. You can use the same strategy when writing in French. Here are some useful question words that you have already learned: (À/Avec) Qui? À quelle heure? Quoi? Où? Quand? Pourquoi? Compare these two sentences. While both sentences give the same basic information (the writer is going to go swimming), the second, with its detail, is much more informative. Je vais aller nager. Aujourd’hui, à quatre heures, je vais aller nager à la piscine du parc avec mon ami Paul, parce que nous avons chaud. Communicative Objective Write a note with details about your plans for the day cent soixante-quinze 175 UNITÉ 4 Au café Après l’écriture 1. Échangez votre tableau et votre note avec ceux (the ones) d’un(e) partenaire. Faites des commentaires sur son travail (work) d’après (according to) ces questions: • Votre partenaire a-t-il/elle inclus dans la note toutes les informations du tableau? • A-t-il/elle correctement (correctly) utilisé le vocabulaire de l’unité? • A-t-il/elle utilisé la forme correcte des verbes aller, boire et prendre? • A-t-il/elle présenté ses informations de manière logique? 2. Corrigez (Correct) votre note d’après les commentaires de votre partenaire. Relisez votre travail pour éliminer ces (these) problèmes: • des fautes (errors) d’orthographe • des fautes de ponctuation • des fautes de conjugaison • des fautes d’accord (agreement) des adjectifs 3. Ensuite (Then), complétez ce tableau (this chart) pour organiser vos idées. Répondez à (Answer) toutes les questions. 4. Maintenant (Now), comparez votre tableau à celui (to the one) d’un(e) partenaire. Avez-vous tous les deux (both of you) cinq activités? Avez-vous des informations dans toutes les colonnes? Avez-vous répondu à toutes les questions? Écriture Écrivez la note à votre famille d’accueil. Référez-vous au tableau que vous avez créé (have created) et incluez toutes les informations. Utilisez les verbes aller, boire et prendre, et le vocabulaire de l’unité. Organisez vos idées de manière logique. Activité 1Activité 2Activité 3Activité 4Activité 5 Qui? Quoi? Quand? Où? Comment? Pourquoi? Chère famille, Aujourd’hui, je vais visiter la ville avec Xavier et Laurent, deux étudiants belges de l’université. JE PEUX écrire une note sur mes projets pour la journée. UNITÉ 4 Au café S33
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