150 Teacher’s Edition • Lesson Three Scoring Guideline: Ensayo 1 Expansion To challenge your students, ask them to correct the false statements. 1. Falso. Es el dólar estadounidense. 3. Falso. Tambien se hablan lenguas indígenas. 1 Expansion Have students write three similar true/false statements based on what they learned in Cultura, Flash cultura, and Panorama. Ask them to challenge their classmates answering their questions. 2 Teaching Tip Have students write three similar cloze sentences based on the information they learned from the Panorama section (including the video). Have them exchange the questions with a partner, who should complete the sentences. 3 Teaching Tip You may still want to model 1–2 sentences, but now students should be more accomplished at writing, and have many more present tense verbs to support their expression. Remember to keep building and spiraling the task as we move from lesson to lesson. Entre culturas Students will find supporting Internet activities and links at vhlcentral.com. Lesson 3 Integrated Performance Assessment Context: Your class is preparing a display for “Parents’ Night” that will include short profiles of members of your family. You and a partner discuss ideas for your families’ profiles. You can find the IPA activity and scoring rubric in the Assessment Program and in the Resources section online. Presentational Writing Criteria Scale Scoring Task Completion (Ensayo details) 1 2 3 4 5 Strong 23–25 points Organization (help provided) 1 2 3 4 5 Good 20–22 points Appropriate thematic vocabulary 1 2 3 4 5 Fair 17–19 points Accuracy in grammar, syntax, writing conventions 1 2 3 4 5 Weak 14–16 points Use of evidence from Panorama 1 2 3 4 5 Poor < 13 points ¿Qué aprendiste? Completar Completa las oraciones con la información correcta. 1. La ciudad más grande (biggest) de Ecuador es . 2. La capital de Ecuador es . 3. Unos 4.000.000 de ecuatorianos hablan . 4. Darwin estudió el proceso de la evolución en . 5. Dos temas del arte de son la pobreza y la . 6. Un monumento muy popular es . 7. En ese monumento se puede estar en dos a la vez. 8. La Sierra es un lugar perfecto para el . 9. El es un dialecto de los indígenas ecuatorianos. 10. La música de Mirella Cesa combina la percusión latina y los instrumentos . 2 ¿Cierto o falso? Indica si lo que dicen estas oraciones es cierto o falso. 1. La moneda de Ecuador es el peso ecuatoriano. 2. Las islas Galápagos son famosas por sus tortugas gigantes. 3. En Ecuador se habla español exclusivamente. 4. Oswaldo Guayasamín fue muralista. 5. En Ecuador hay varios volcanes. 1 Ensayo Escribe un ensayo de 7-10 oraciones (sentences ) para contestar los dos aspectos de esta pregunta: ¿Por qué es Ecuador un país interesante y qué ofrece para los turistas? En tu ensayo, cita evidencias de la lectura Panorama. Puedes usar estas expresiones para organizar tus oraciones: Para comenzar… (To begin…) primero (first) segundo (second) tercero (third) también (also) además (besides) Para concluir (In conclusion) Organiza tu ensayo con esta estructura: • una introducción • evidencias de Panorama • una conclusión 3 I CAN identify basic facts about Ecuador’s geography and culture by reading short informational texts with visuals. I CAN write a short essay about Ecuador as an interesting country to visit. Investiga sobre estos temas en vhlcentral.com. 1. Busca información sobre una ciudad de Ecuador y compárala con tu ciudad. ¿Qué ciudad es más grande? ¿Cuál tiene más habitantes? ¿Qué lenguas se hablan en cada una? 2. Haz una lista de tres animales o plantas que viven solo en las islas Galápagos. Después crea otra lista de tres animales y plantas típicos del estado donde tú vives. ¿Qué semejanzas y diferencias observas? ENTRE CULTURAS cierto falso falso cierto cierto Guayaquil Quito lenguas indígenas las islas Galápagos Guayasamín injusticia la Mitad del Mundo hemisferios trekking quichua andinos 150 Lección 3 ciento cincuenta Interpretive Communication Interpretive Communication Interpretive Communication Interpretive Communication Presentational Communication Presentational Communication Relating Cultural Practices to Perspectives Relating Cultural Practices to Perspectives Making Connections Making Connections Making Connections Making Connections Acquiring Information & Diverse Perspectives Cultural Comparisons Cultural Comparisons Level 1, Lesson 3 Teacher’s Edition
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