I CAN recognize descriptions of a person’s physical and personality traits in a short conversation. rubio feo alto trabajador un poco gordo interesante antipático inteligente moreno viejo Estrategia Asking for repetition/ Replaying the recording Sometimes it is difficult to understand what people say, especially in a noisy environment. During a conversation, you can ask someone to repeat by saying ¿Cómo? (What?) or ¿Perdón? (Pardon me?). In class, you can ask your teacher to repeat by saying Repita, por favor (Repeat, please). If you don’t understand a recorded activity, you can simply replay it. To help you practice this strategy, you will listen to a short paragraph. Ask your professor to repeat it or replay the recording, and then summarize what you heard. Preparación Based on the photograph, where do you think Cristina and Laura are? What do you think Laura is saying to Cristina? Ahora escucha Now you are going to hear Laura and Cristina’s conversation. Use R to indicate which adjectives describe Cristina’s boyfriend, Rafael. Use E for adjectives that describe Laura’s boyfriend, Esteban. Some adjectives will not be used. Comprensión Identificar Which person would make each statement: Cristina or Laura? Cristina Laura 1. Mi novio habla solo de fútbol y de béisbol. ❍ ❍ 2. Tengo un novio muy interesante y simpático. ❍ ❍ 3. Mi novio es alto y moreno. ❍ ❍ 4. Mi novio trabaja mucho. ❍ ❍ 5. Mi amiga no tiene buena suerte con los muchachos. ❍ ❍ 6. El novio de mi amiga es un poco gordo, pero guapo. ❍ ❍ ¿Cierto o falso? Indicate whether each sentence is cierto or falso, then correct the false statements. Cierto Falso 1. Esteban es un chico interesante y simpático. ❍ ❍ 2. Laura tiene mala suerte con los chicos. ❍ ❍ 3. Rafael es muy interesante. ❍ ❍ 4. Laura y su novio hablan de muchas cosas. ❍ ❍ Escuchar Audio R R R E E E ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ Cristina tiene mala suerte con los chicos. Esteban es muy interesante. 145 Communicative Goal: Identify details in a short conversation ciento cuarenta y cinco 145 Adelante Section Goals In Escuchar, students will: • listen to and summarize a short paragraph • learn strategies for asking for clarification in oral communication • answer questions based on the content of a recorded conversation Student Resources Online Activities Teacher Resources Textbook and Audio Activities online, Audio Scripts Critical Thinking and Problem Solving Students practice aural comprehension as a tool to negotiate meaning in Spanish. Estrategia Script La familia de María Dolores es muy grande. Tiene dos hermanos y tres hermanas. Su familia vive en España. Pero la familia de Alberto es muy pequeña. No tiene hermanos ni hermanas. Alberto y sus padres viven en el Ecuador. Teaching Tip Have students look at the photo and describe what they see. Guide them to guess where they think Cristina and Laura are and what they are talking about. Ahora escucha Script LAURA: ¿Qué hay de nuevo, Cristina? CRISTINA: No mucho… solo problemas con mi novio. L: ¿Perdón? C: No hay mucho de nuevo… solo problemas con mi novio, Rafael. L: ¿Qué les pasa? C: Bueno, Rafael es alto y moreno… es muy guapo. Y es buena gente. Es inteligente también… pero es que no lo encuentro muy interesante. L: ¿Cómo? 21st Century Skills (Script continues at far left in the bottom panels.) C: No es muy interesante. Solo habla del fútbol y del béisbol. No me gusta hablar del fútbol las veinticuatro horas al día. No comprendo a los muchachos. C: ¿Cómo es tu novio, Laura? L: Esteban es muy simpático. Es un poco gordo, pero creo que es muy guapo. También es muy trabajador. C: ¿Es interesante? L: Sí. Hablamos dos o tres horas cada día. Hablamos de muchas cosas… las clases, los amigos… de todo. C: ¡Qué bien! Siempre tengo mala suerte con los novios. Interpretive Communication Interpretive Communication Interpretive Communication Interpretive Communication Interpretive Communication Interpretive Communication Level 1, Lesson 3 Teacher’s Edition
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