140 Teacher’s Edition • Lesson Three TEACHING OPTIONS EXPANSION Section Goal In Recapitulación, students will review the grammar concepts from this lesson. Student Resources Online Activities 1 Teaching Tips • To add an auditory aspect to the activity, have students read their answers aloud, emphasizing the adjective ending sounds -a(s) and -o(s). • Remind students that some adjectives have the same masculine and feminine forms. 1 Expansion Ask students to rewrite the sentences to convey an opposite or different meaning. Ex: 1. Mi tía es francesa. Vive en París. 2. Mi primo no es moreno, es rubio. 2 Teaching Tip Remind students that possessive adjectives agree in number (and in gender for nuestro/a and vuestro/a) with the nouns they modify, not with the subject. Therefore, in item 1, even though Esteban y Julio is a plural subject, su is singular to agree with tía. 2 Expansion Have students rewrite the sentences using different subjects. Encourage them to add an additional sentence to each item using any of the -er/-ir verbs they have learned in this lesson. Ex: Yo tengo una tía. Es mi tía. Ella vive en Nueva York. 3 Teaching Tip To facilitate, have students circle the subject and underline the verb before forming the sentences. 3 Expansion Have pairs create two additional dehydrated sentences for another pair to write out. Language in Action Make sets of cards containing -er and -ir infinitives that are easy to act out. Divide the class into groups of five. Have students take turns drawing a card and acting out the verb for the group. Once someone has correctly guessed the verb, the group members must take turns providing the conjugated forms. Extra Practice To add a visual aspect to this grammar review, bring in magazine or newspaper photos of people and places. Have students describe the people and places using descriptive adjectives. Completar For each set of sentences, provide the appropriate form of the verb tener and the possessive adjective. Follow the model. 24 pts. Él tiene un libro. Es su libro. modelo 1. Esteban y Julio una tía. Es tía. 2. Yo muchos amigos. Son amigos. 3. Tú tres primas. Son primas. 4. María y tú un hermano. Es hermano. 5. Nosotras unas mochilas. Son mochilas. 6. Usted dos sobrinos. Son sobrinos. 2 Descriptive adjectives follow the noun: el chico rubio Adjectives of color and nationality also follow the noun: la mujer española, el cuaderno azul Adjectives of quantity precede the noun: muchos libros, dos turistas When placed before a singular masculine noun, these adjectives are shortened: bueno → buen malo → mal When placed before a singular noun, grande is shortened to gran. Review the grammar concepts you have learned in this lesson by completing these activities. Adjetivos Complete each sentence with the appropriate adjective. Change the form of the adjective as necessary for gender/number agreement. 12 pts. antipático difícil interesante joven mexicano moreno 1. Mi tía es . Vive en Guadalajara. 2. Mi primo no es rubio, es . 3. Mi amigo cree que la clase no es fácil; es . 4. Los libros son ; me gustan mucho. 5. Mis hermanos son ; no tienen muchos amigos. 6. Las gemelas tienen nueve años. Son . 1 Recapitulación 3.1 Descriptive adjectives pp. 124–125 3.2 Possessive adjectives p. 129 3.3 Present tense of -er and -ir verbs pp. 132–133 Forms and agreement of adjectives Masculine Feminine Singular alto inteligente trabajador Plural altos inteligentes trabajadores Singular alta inteligente trabajadora Plural altas inteligentes trabajadoras 3.4 Present tense of tener and venir pp. 136–137 como comes come comemos coméis comen escribo escribes escribe escribimos escribís escriben comer escribir tengo tienes tiene tenemos tenéis tienen vengo vienes viene venimos venís vienen tener venir Singular nuestro/a vuestro/a su nuestros/as vuestros/as sus mi tu su mis tus sus Plural Oraciones Arrange the words in the correct order to form complete logical sentences. ¡Ojo! Don’t forget to conjugate the verbs. 10 pts. 1. libros / unos / tener / interesantes / tú / muy 2. dos / leer / fáciles / compañera / tu / lecciones 3. mi / francés / ser / amigo / buen / Hugo 4. ser / simpáticas / dos / personas / nosotras 5. a / clases / menores / mismas / sus / asistir / hermanos / las 3 RESUMEN GRAMATICAL mexicana moreno difícil interesantes antipáticos jóvenes tienen su tengo mis tienes tus tienen su tenemos nuestras tiene sus Tú tienes unos libros muy interesantes. Tu compañera lee dos lecciones fáciles. Hugo es mi buen amigo francés./Mi buen amigo francés es Hugo. Nosotras somos dos personas simpáticas. Sus hermanos menores asisten a las mismas clases. 140 Lección 3 ciento cuarenta Level 1, Lesson 3 Teacher’s Edition
RkJQdWJsaXNoZXIy MjUyNzA0NQ==