ESTRUCTURAS progresses from directed to communicative practice. PRÁCTICA Directed activities support students as they work with the grammar structures, helping them master the forms they need for personalized communication. NOTA CULTURAL These sidebars reference specific cultural products, practices, and perspectives embedded in directed or communicative activities. COMUNICACIÓN Open-ended, communicative activities help students internalize the grammar point in a range of contexts involving pair and group work. The organization of activities follows the ACTFL 3-modes of communication sequence: interpretive-interpersonal-presentational. CAN-DO STATEMENTS This section concludes with a Can-Do Statement, which indicates what students are able to accomplish in Spanish. MANUAL DE GRAMÁTICA Practice for grammar points related to those taught in Estructuras are included for review and/or enrichment at the end of the book. • All textbook activities including Partner Chat and Group Chat activities • Additional online-only practice and Repaso activities • Manual de gramática with corresponding activities NOTA CULTURAL Chayanne Su verdadero nombre es Elmer Figueroa Arce. Es un cantante, bailarín y actor puertorriqueño. A los once años, se integró a un grupo llamado Los Chicos, popular en la década de 1980. En 1984, inició su carrera como cantante solista y luego también como actor de cine y TV. Chayanne está casado y tiene dos hijos. En diciembre de 2015 fue homenajeado con una estrella en el Hall de la Fama de Puerto Rico y en 2023 regresó a la escena musical con su álbum Bailemos otra vez. Dos amigas Berta y Susi están hablando del cantante Chayanne. Selecciona las personas de la lista que corresponden a los pronombres subrayados (underlined ). a Chayanne a Chayanne y a la muchacha a Claudia a la muchacha a mí a nosotras a ti BERTA: Como (1) te digo. (2) Lo vi caminando por la calle junto a una muchacha. SUSI: ¿De verdad? ¿(3) Los viste tomados de la mano? BERTA: No. Creo que él solo (4) la estaba ayudando a cargar algunas bolsas de la tienda. SUSI: ¿Será su esposa? BERTA: No creo. Iban juntos pero casi no hablaban. (5) Me parece que no son ni novios. SUSI: Y tú, ¿qué hiciste? ¿No (6) le dijiste que (7) nos parece el hombre más guapo del planeta y que (8) lo amamos? BERTA: No pude hacer nada, estaba paralizada por la emoción. SUSI: Voy a llamar a Claudia inmediatamente. ¡(9) Le tengo que contar todo! 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Un concierto Reescribe las oraciones cambiando las palabras subrayadas por pronombres de complemento directo e indirecto. 1. Tienes que tratar amablemente a los artistas. 2. No pueden contratar al grupo musical sin permiso. 3. Hay que poner la música a volumen moderado. 4. Tienen que darme la lista de periodistas y fotógrafos. 5. Deben respetar a los vecinos. 6. Me dicen que van a transmitir el concierto por la radio. Entrevista Completa la entrevista con el pronombre correcto. REPORTERO: (1) digo que pareces muy contento con el éxito de tu sitio web. JOAQUÍN: Sí, (2) estoy. Este sitio es muy importante para (3) . REPORTERO: ¿Con quién trabajas? JOAQUÍN: Con mi hermano. (4) doy la mitad del trabajo. (5) ayuda mucho en los momentos de estrés. REPORTERO: ¿Cuáles son tus proyectos ahora? JOAQUÍN: (6) gustaría presentar cortometrajes y documentales en el sitio web. A mi hermano y a mí (7) encantan las películas. 1 2 3 Practice more at vhlcentral.com. 104 ESTRUCTURAS Práctica PER2e_SE-IAE_L03_096-109_ES.indd 104 28/06/24 16:01 Contestar Contesta las preguntas usando pronombres de complemento directo o indirecto, según sea necesario. 1. ¿Te gusta organizar fiestas? ¿Cuándo fue la última vez que organizaste una? ¿Por qué la organizaste? 2. ¿Invitaste a muchas personas? ¿A quiénes invitaste? ¿Cómo lo decidiste? 3. ¿Qué actividades les sugeriste a los invitados? ¿Las hicieron? Explica. 4. ¿Qué les ofreciste de comer a los invitados en tu fiesta? ¿Qué opinaron de la comida? ¿En qué piensas? Piensa en algunos de los objetos típicos que ves en la clase o en tu casa (un cuadro, una maleta, un mapa, etc.). Tu compañero/a debe adivinar el objeto que tienes en mente, haciéndote preguntas con pronombres. Modelo Tú piensas en: un libro —Estoy pensando en algo que uso para estudiar. —¿Lo usas mucho? —Sí, lo uso para aprender español. —¿Lo compraste? —Sí, lo compré en la librería. Fama La actriz Pamela de la Torre debe encontrarse con sus fans pero no recuerda a qué hora. En grupos de cuatro, miren la ilustración e inventen una historia inspirándose en ella. Utilicen por lo menos cinco pronombres de complemento directo o indirecto. Una persona famosa En parejas, escriban una entrevista con una persona famosa. Utilicen estas preguntas y escriban cuatro más. Utilicen pronombres en las respuestas. Después, representen la entrevista delante de la clase. Modelo —¿Quién prepara la comida en su casa? —Mi cocinero la prepara. 1. ¿Visita frecuentemente a sus amigos/as? 2. ¿Mira mucho la televisión? 3. ¿Quién conduce su auto? 4. ¿Prepara usted mismo/a sus maletas cuando viaja? 5. ¿Qué hace en su tiempo libre? 4 5 6 7 describir eventos y artistas famosos/as. PUEDO 105 Comunicación La buena vida LECCIÓN 3 PER2e_SE-IAE_L03_096-109_ES.indd 105 28/06/24 16:01 IAE-23 S21
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