German Language and Culture MOSAIK1 MOSAIK PROGRAM SAMPLER Learn more online at learn.vistahigherlearning.com/mosaik
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German Language and Culture MOSAIK1 MOS26_L1_fcvr.indd 1 19/06/24 08:14 German Language and Culture MOSAIK12 MOS26_L2_fcvr.indd 1 19/06/24 08:30 MOSAIK3 German Language and Culture MOS26_L3_fcvr.indd 1 19/06/24 08:42 MOSAIK This multi-level German program presents meaningful themes, vocabulary, and activities relevant to middle and high school students’ daily lives, providing opportunities for them to connect with German language and culture. Take a look inside Level 1! German Language and Culture Level 1 Sample Book Contents Introduction to Mosaik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Scope & Sequence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . T4 Digital Experience . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . T7 Walkthrough . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . T12 Teacher’s Edition Sample Unit ............................................. 27 Testing Program Sample . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 Workbook Sample Unit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
This multi-level German program presents vocabulary and grammar as tools for effective communication, while emphasizing contemporary culture as integral to successful language acquisition. Mosaik enhances language learning for today’s students through powerful technology, video integrated into core lesson content, and an innovative, user-friendly design that supports students and teachers. MOSAIK German Language and Culture ©2026 | Hardcover | 4 to 5 chapters for levels 1, 2, & 3 Now with News and Cultural Updates! LEARN MORE
• Student Edition • Workbook (Student Activities Manual) • Teacher Edition • Workbook Teacher Edition PRINT STUDENT Components PRINT TEACHER Components New to this edition • New Los gehts! feature presents the target language in context at the start of each unit, providing comprehensible input • News and Cultural Updates provides current, real-world connections to language and culture via authentic articles and videos from the German speaking world, and includes pre-, during-, and post-reading and viewing activities • Vocabulary is more approachable and is presented and practiced in relevant contexts • Updated IPAs with rubrics that can easily be assigned online • More opportunities for communicative practice with Group Chat and Video Record & Submit • Meaningful themes, vocabulary, and activities relevant to middle and high school students’ daily lives, providing opportunities for them to connect with German language and culture • A variety of resources allow students to monitor and reflect on their own learning. Communication Goals and Can-Do Statements highlight the language skills students learn in each unit
T4 Teacher’s Edition • Scope & Sequence: MOSAIK 1 KONTEXT FOTOROMAN KULTUR STRUKTUREN WEITER GEHT’S Kapitel 1 Lektion 1A Hallo! Wie geht’s? Los geht’s! Kontext: Wie geht’s? Aussprache und Rechtschreibung: The German alphabet Folge 1: Willkommen in Berlin! Im Fokus: Hallo, Deutschland! Porträt: Das Brandenburger Tor 1A.1 Gender, articles, and nouns 1A.2 Plurals 1A.3 Subject pronouns, sein, and the nominative case Wiederholung Zapping: Deutsche Bahn Panorama: Die deutschsprachige Welt Lesen: Adressbuch Hören Schreiben Wortschatz Lektion 1B Kontext: In der Schule Aussprache und Rechtschreibung: The vowels a, e, i, o, and u Folge 2: Oh, George! Im Fokus: Die Schulzeit Porträt: Der Schultag 1B.1 Haben and the accusative case 1B.2 Word order 1B.3 Numbers Wiederholung Kapitel 2 Lektion 2A Schule und Studium Los geht’s! Kontext: An der Schule Aussprache und Rechtschreibung: Consonant sounds Folge 3: Checkpoint Charlie Im Fokus: Uni-Zeit, Büffel-Zeit Porträt: Uni Basel 2A.1 Regular verbs 2A.2 Interrogative words 2A.3 Talking about time and dates Wiederholung Zapping: Lehrer gesucht Panorama: Berlin Lesen: Karlswald-Universität Hören Schreiben Wortschatz Lektion 2B Kontext: Sport und Freizeit Aussprache und Rechtschreibung: Diphthongs: au, ei/ai, and eu/äu Folge 4: Ein Picknick im Park Im Fokus: Skifahren im Blut Porträt: Anna-Lena Forster 2B.1 Stem-changing verbs 2B.2 Present tense used as future 2B.3 Negation Wiederholung Kapitel 3 Lektion 3A Familie und Freunde Los geht’s! Kontext: Johanna Khans Familie Aussprache und Rechtschreibung: Final consonants Folge 5: Ein Abend mit der Familie Im Fokus: Eine deutsche Familie Porträt: Aldi 3A.1 Possessive adjectives 3A.2 Descriptive adjectives and adjective agreement Wiederholung Zapping: Naturkost für Hund und Katze Panorama: Die Vereinigten Staaten und Kanada Lesen: Hunde und Katzen Hören Schreiben Wortschatz Lektion 3B Kontext: Wie sind sie? Aussprache und Rechtschreibung: Consonant clusters Folge 6: Unsere Mitbewohner Im Fokus: Auf unsere Freunde! Porträt: Cro 3B.1 Modals 3B.2 Prepositions with the accusative 3B.3 The imperative Wiederholung Kapitel 4 Lektion 4A Essen Los geht’s! Kontext: Lebensmittel Aussprache und Rechtschreibung: The German s, z, and c Folge 7: Börek für alle Im Fokus: Der Wiener Naschmarkt Porträt: Wolfgang Puck 4A.1 Adverbs 4A.2 The modal mögen 4A.3 Separable and inseparable prefix verbs Wiederholung Zapping: Vegetierisch lecker Panorama: Österreich Lesen: Die ersten Monate in Graz Hören Schreiben Wortschatz Lektion 4B Kontext: Im Restaurant Aussprache und Rechtschreibung: The German s in combination with other letters Folge 8: Die Rechnung, bitte! Im Fokus: Wiener Kaffeehäuser Porträt: Restaurant Tian 4B.1 The dative 4B.2 Prepositions with the dative Wiederholung Scope and Sequence: MOSAIK 1
T5 Teacher’s Edition • Scope & Sequence: MOSAIK 2 KONTEXT FOTOROMAN KULTUR STRUKTUREN WEITER GEHT’S ÜBERBLICK Reviews material from MOSAIK 1 Kapitel 1 Lektion 1A Feiern Los geht’s Kontext: Feste feiern Aussprache und Rechtschreibung: The consonantal r Folge 1: Frohes neues Jahr! Im Fokus: Das Oktoberfest Porträt: Die Sternsinger 1A.1 Das Perfekt (Part 1) 1A.2 Accusative pronouns 1A.3 Dative pronouns Wiederholung Zapping: Penny Panorama: Bayern Lesen: Deutschland heute Hören Schreiben Wortschatz Lektion 1B Kontext: Kleidung Aussprache und Rechtschreibung: The letter combination ch (Part 1) Folge 2: Sehr attraktiv, George! Im Fokus: Deutsche Modewelt Porträt: Guido Maria Kretschmer 1B.1 Das Perfekt (Part 2) 1B.2 Wissen and kennen 1B.3 Two-way prepositions Wiederholung Kapitel 2 Lektion 2A Trautes Heim Los geht’s Kontext: Zu Hause Aussprache und Rechtschreibung: The letter combination ch (Part 2) Folge 3: Besuch von Max Im Fokus: Fribourg Porträt: César Ritz 2A.1 Das Präteritum 2A.2 Da-, wo-, hin-, and her- compounds 2A.3 Coordinating conjunctions Wiederholung Zapping: Neustart: Möbel bauen statt Kinder erziehen Panorama: Die Schweiz und Liechtenstein Lesen: Schweizer Immobilien Hören Schreiben Wortschatz Lektion 2B Kontext: Hausarbeit Aussprache und Rechtschreibung: The German k sound Folge 4: Ich putze gern! Im Fokus: Haushaltsgeräte Porträt: Martin Suter 2B.1 Perfekt versus Präteritum 2B.2 Separable and inseparable prefix verbs in the Perfekt Wiederholung Kapitel 3 Lektion 3A Urlaub und Ferien Los geht’s Kontext: Jahreszeiten Aussprache und Rechtschreibung: Long and short vowels Folge 5: Berlin von oben Im Fokus: Windenergie Porträt: Klima in Deutschland 3A.1 Separable and inseparable prefix verbs (Präteritum) 3A.2 Prepositions of location; Prepositions in set phrases Wiederholung Zapping: Wetterbericht Panorama: Schleswig-Holstein, Hamburg und Bremen Lesen: Die Nordseeküste Schleswig-Holsteins in 6 Tagen Hören Schreiben Wortschatz Lektion 3B Kontext: Reisen Aussprache und Rechtschreibung: Pure vowels versus diphthongs Folge 6: Ein Sommer in der Türkei? Im Fokus: Flughafen Frankfurt Porträt: Der ICE 3B.1 Infinitive expressions and clauses 3B.2 Time expressions 3B.3 Indefinite pronouns Wiederholung Kapitel 4 Lektion 4A Verkehrsmittel und Technologie Los geht’s Kontext: Auto und Rad fahren Aussprache und Rechtschreibung: Long and short vowels with an Umlaut Folge 7: Ein Ende mit Schrecken Im Fokus: Die deutsche Autobahn Porträt: Fräulein Stinnes’ Weltreise 4A.1 Das Plusquamperfekt 4A.2 Comparatives and superlatives Wiederholung Zapping: Nachhaltige Mobilität schafft Platz in der Stadt Panorama: Hessen und Thüringen Lesen: Das Smartphone Hören Schreiben Wortschatz Lektion 4B Kontext: Technik und Medien Aussprache und Rechtschreibung: The German l Folge 8: Ein Spaziergang durch Spandau Im Fokus: Max-Planck- Gesellschaft Porträt: Darmstadt 4B.1 The genitive case 4B.2 Demonstratives Wiederholung Scope and Sequence: MOSAIK 2
T6 Teacher’s Edition • Scope & Sequence: MOSAIK 3 KONTEXT LOS GEHT’S FOTOROMAN KULTUR STRUKTUREN WEITER GEHT’S ÜBERBLICK Reviews material from MOSAIK 2 Kapitel 1 Lektion 1A Gesundheit Los geht’s! Kontext: Die Alltagsroutine Aussprache und Rechtschreibung: Vocalic r Folge 1: Guten Morgen, Herr Professor! Im Fokus: Die Kur Porträt: Nivea 1A.1 Reflexive verbs with accusative reflexive pronouns 1A.2 Reflexive verbs with dative reflexive pronouns 1A.3 Reciprocal verbs and reflexives used with prepositions Wiederholung Zapping: Die Selbstfindung Panorama: MecklenburgVorpommern und Brandenburg Lesen: Andis Blog / Fit in 10 Minuten! Hören Schreiben Wortschatz Lektion 1B Kontext: Beim Arzt Aussprache und Rechtschreibung: Syllabic stress Folge 2: Im Krankenhaus Im Fokus: Apotheken Porträt: Röntgen 1B.1 Der Konjunktiv II 1B.2 Würden with the infinitive Wiederholung Kapitel 2 Lektion 2A Stadtleben Los geht’s! Kontext: Besorgungen Aussprache und Rechtschreibung: The glottal stop Folge 3: Gute Neuigkeiten Im Fokus: Fußgängerzonen Porträt: Die Deutsche Post 2A.1 Subordinating conjunctions 2A.2 Adjectives used as nouns 2A.3 Das Futur I Kurzfilm: Bienenstich ist aus Panorama: Niedersachsen und Nordrhein-Westfalen Lesen: Hermann Hesse, Allein; Kurt Tucholsky, Augen in der Großstadt Hören Schreiben Wortschatz Lektion 2B Kontext: In der Stadt Aussprache und Rechtschreibung: Loan words (Part 1) Folge 4: Sabites Nacht Im Fokus: Kabarett Porträt: Matthias Schweighöfer 2B.1 Prepositions of direction 2B.2 Talking about nationality Wiederholung Kapitel 3 Lektion 3A Beruf und Karriere Los geht’s! Kontext: Im Büro Aussprache und Rechtschreibung: Loan words (Part 2) Folge 5: Sag niemals nie Im Fokus: Familienunternehmen Porträt: Robert Bosch 3A.1 Relative pronouns 3A.2 The past tenses (review) Wiederholung Kurzfilm: Die Berliner Mauer Panorama: BadenWürttemberg, das Saarland und Rheinland-Pfalz Lesen: Leonhard Frank, Die Räuberbande Hören Schreiben Wortschatz Lektion 3B Kontext: Berufe Aussprache und Rechtschreibung: Recognizing near-cognates Folge 6: Schlechte Nachrichten Im Fokus: Sozialversicherungen Porträt: Der Marshallplan 3B.1 Das Futur II 3B.2 Adjective endings (review) Wiederholung Kapitel 4 Lektion 4A Natur Los geht’s! Kontext: In der Natur Aussprache und Rechtschreibung: Intonation Folge 7: In der Kunstgalerie Im Fokus: Landschaften Deutschlands Porträt: Alexander von Humboldt 4A.1 Der Konjunktiv der Vergangenheit 4A.2 Das Partizip Präsens Wiederholung Kurzfilm: Fünf Minuten Freundschaft Panorama: Sachsen-Anhalt und Sachsen Lesen: Rose Ausländer, Meine Nachtigall; Rainer Maria Rilke, Der Panther Hören Schreiben Wortschatz Lektion 4B Kontext: Die Umwelt Aussprache und Rechtschreibung: Tongue twisters Folge 8: Auf Wiedersehen, Berlin! Im Fokus: Re-Use Berlin Porträt: Michael Braungart 4B.1 Der Konjunktiv I and indirect speech 4B.2 The passive voice Wiederholung Scope and Sequence: MOSAIK 3
T7 The Mosaik Supersite provides a learning environment designed especially for world language instruction. Password-protected and program-specific, this website provides seamless textbook-technology integration that helps build students’ love for language learning. For students: • engaging media • motivating user experience • superior performance • helpful resources • plenty of practice For educators: • proven instructional design • powerful course management • time-saving tools • enhanced support Integrated content means a more powerful student experience • All program audio in downloadable MP3 format • Audio-sync readings for all Lesen selections • Cultural readings in all levels and literary selections in Mosaik 3 • Grammar practice tests with diagnostics • Interactive Grammar Tutorials with quick checks • My Vocabulary for personalized language study • News and Cultural Updates: Monthly posting of authentic resource links with scaffolded activities • Online Student Activities Manual fully integrated with the Supersite gradebook • Streaming videos—episodic dramatic series, authentic TV clips, and authentic short films • Textbook activities and additional online-only practice—most with automatic feedback • Video Virtual Chat, Partner Chat, and Group Chat activities for conversational skills practice Specialized resources ensure a successful implementation • Answer keys • Audioscripts and videoscripts with English translations • Digital Image Bank • Editable block and standard lesson plans • Grammar presentation slides • “I Can” worksheets • IPAs with grading rubrics • Online assessments and Testing Program files in an editable format Teacher’s Edition • Technology There’s more to Mosaik than meets the page
T8 Teacher’s Edition • Technology For students Plenty of Practice Learning a new language takes practice. With the Supersite, students have hundreds of program-specific, thematically based, and carefully scaffolded practice activities right at their fingertips. Safe Environment Language learning can be intimidating for many students. With its uncluttered interface, innovative tools, and seamless textbook-technology integration, the Supersite will help you reach students and build their love of language in a safe digital space. Engaging Media Episodic storyline videos, authentic short films, synchronous video chat activities, audio-sync readings, and audio by native speakers… the Supersite has it all. Learning is just a click away Discover the Supersite—the only online learning environment created specifically for world language acquisition. OVER 1 million secondary student enrollments per year OVER 550,000 average daily activity submissions Technology
T9 Teacher’s Edition • Technology For teachers Time-Saving Tools No need to spend your time hunting down authentic materials…finding the perfect video…crafting scaffolded activities…creating assessments…or grading homework. We’ve done the heavy lifting for you, providing everything you need to plan, prepare, teach, and assess. Powerful Course Management Choose what you use and how you use it. With the Supersite, you can easily shape our curriculum to fit “Everything about VHL’s online learning environment is tremendously engaging and appealing to the students.” Richard McMullan Wylie E. Groves High School your instructional goals and teaching preferences. Plus, you can monitor student progress, communicate securely with individual students or the entire class, and track and report on student effort and outcomes. Enhanced Support Get all the guidance you need to use the Supersite to its fullest potential—from face-to-face presentations and training webinars by fellow educators to pre-recorded videos on a variety of topics. Technology with Options Our commitment is to help you teach languages and literacy with the best digital products and integrations services available, and we are proud to have vhlcentral listed as a 1EdTech Certified platform. Learn more. TRY IT FOR YOURSELF! vistahigherlearning.com/support/ supersite-trial
T10 Teacher’s Edition • Components Teacher’s Edition Teacher support for core instruction • • Audioscripts Scripts for all audio selections: • Textbook audioscripts • Lab audioscripts • Testing audioscripts • Video Virtual Chat audioscripts • Essential Questions Chapter-level Essential Questions to guide instruction • Index of AP® Themes & Contexts Listing of where the German AP® Themes and Contexts are addressed in each chapter • • Lesson Plans Editable block and standard schedules for every lesson • Pacing Guides Guidelines for how to cover the instructional material for a variety of scenarios (standard and block schedules) • • Scope & Sequence Suggested sequence of study broken out by chapters and sections • • Videoscripts and Translations Scripts and translations for all videos: • Fotoroman • Zapping • COMPONENT TITLE WHAT IS IT? “I Can” Worksheets Lesson objectives broken down by chapter section and written in a student-friendly “I Can” statement format • Integrated Performance Assessments IPA tasks with grading rubrics • Testing Program with Answer Key Lesson tests, chapter tests, and cumulative exam • Testing Program Audio Audio to accompany all assessments • COMPONENT TITLE WHAT IS IT? Digital Image Bank Images and maps from the text to use for presentation in class, plus a bank of illustrations to use with teacher-generated content • Grammar Presentation Slides Textbook grammar presentation in an editable PowerPoint format • Info Gap Activities with Answer Key Info Gap activity worksheets and answer key • Program Audio • Textbook Audio • Lab Program Audio • Student Activities Manual Answer Key Answers to all activities in the Student Activities Manual (Workbook/Lab Manual/Video Manual) • Textbook Activity Worksheets Supplemental spoken and written activities in an editable format • Video Collection Program video, including: • Fotoroman • Zapping • • COMPONENT TITLE WHAT IS IT? Print Print Print Supersite Supersite Supersite MOSAIK 1 Components For the Teacher: Plan For the Teacher: Assess For the Teacher: Teach
T11 Teacher’s Edition • Components Plus! Monthly News and Cultural Updates Receive monthly links to carefully curated authentic resources from across the German-speaking world. From online newspaper articles to TV news segments, each source is chosen for its ageappropriate content, currency, and high interest to students. Each selection includes scaffolded pre-, during, and post-reading and viewing activities for a wide range of learning abilities. Student Edition Core instruction for students • • Audio-synced Readings Audio to accompany all Lesen sections • Dictionary Easy digital access to a dictionary • End-of-lesson Vocabulary Lists Core vocabulary for each lesson, with linked audio online • Flashcards Provide an easy way to study vocabulary (available as part of My Vocabulary) • Forums Collaborative spaces for oral assignments, group discussions, homework, and projects • Fotoroman Video Engaging storyline video • Group Chats Small groups of students work synchronously to record a conversation in the target language • Interactive Grammar Tutorials Animated grammar presentations with quick checks • Lab Manual Activities Audio Audio to accompany the Lab Manual portion of the Student Activities Manual • My Vocabulary A variety of tools to practice vocabulary • News and Cultural Updates Monthly posting of authentic resource links with scaffolded activities • Partner Chats Work with a partner online to record a conversation via video or audio and submit for grading • Student Activities Manual Combined Workbook/Lab Manual/Video Manual aligned to each lesson • • Textbook Audio Audio to accompany all textbook listening activities • Textbook Mouse Activities Textbook activities that can also be completed digitally; many provide immediate feedback • Video Virtual Chats Record and submit a simulated video conversation with a native speaker for online grading • Video Record and Submit Create and upload video responses • Vocabulary Hot Spots Vocabulary presentations with embedded audio • vText Virtual interactive textbook for browser-based exploration • Links to all mouse-icon activities, audio, and video • Note-taking capabilities • WebSAM Online version of the Student Activities Manual, embedded in the online gradebook, with many auto-graded options • Web-only Activities Additional online practice for students • Zapping Video Authentic TV clips from across the German-speaking world • COMPONENT TITLE WHAT IS IT? Print Supersite For the Student
T12 Teacher’s Edition • Walkthrough Beginning with the student in mind Chapter opener photos provide visual context for the chapter theme. Als Erstes jump starts the unit, allowing students to use the German they know to talk about the photo. Essential Questions connect the lesson’s content to contemporary life. Can-Do Goals introduce the chapter’s learning objectives. Supersite resources are available for every section of each chapter at vhlcentral.com. Icons show you which textbook activities are also available online, and where additional practice activities are available. The description next to the icon indicates what additional resources are available for each section: videos, audio recordings, readings, presentations, and more! ALS ERSTES •What are the people in this photo doing? a. Sie tanzen. b. Sie rennen. c. Sie sprechen. •Where is this photo taken? a. In der Schule b. Im Büro c. Zu Hause •Who are these people? a. Frauen b. Jungen c. Rektoren Essential Question How does culture affect our school experience and the way we spend our free time? Can-Do Goals By the end of this chapter, you will be able to: •Exchange information about your classes and life. •Ask and tell the time. •Talk about sports and leisure activities. •Talk about what will happen. •Negate statements and ask negative questions. Culture •College courses and lectures •Popular pastimes in the Alps •Geography and culture of Berlin Skills •Reading: Predict the contents of a reading selection by its format •Listening: Use cognates for comprehension •Writing: Write a brief personal description Kapitel 2 Schule und Studium Walkthrough
T13 Teacher’s Edition • Walkthrough Setting the stage for student success The NEW Los geht’s! feature presents the target language in context at the start of each unit, providing comprehensible input. Students can acquire a small amount of instantly applicable vocabulary based on cognates, previous knowledge, and decodable words. Auftakt previews or recycles vocabulary from previous units in a new meaningful context. Übungen activities recycle words and expressions. Verwandte Wörter empowers students by introducing the new theme in a narrative context. Using cognates in context helps students build cross-language and induction skills. I CAN statements at the end of each section provide evidence of what students can do and are helpful tools for keeping track of progress. • Audio recordings of chat conversations and Verwandte Wörter presentations • Image-based chat activity with audio • Textbook activities Kapitel 2 Schule und Studium 51 Die Schüler Read each statement and indicate if it is richtig or falsch. 1. Frau Schmidt ist Biologielehrerin. 2. Frau Schmidt ist Volleyball-Trainerin. 3. Heute hat Niklas Hausaufgaben. 4. Ahmad und Niklas spielen Volleyball. 5. Niklas mag (likes) Frau Schmidt. Schulartikel Read the exchange between Mia and Fynn. Then list the words that describe the following categories. 1. School supplies 2. Places in a school Viele Aktivitäten Read the school newsletter. Then decide which day of the week each of the following people will have an activity to do. 1. Markus spielt Golf. 2. Maria findet Literatur interessant. 3. Lukas geht gern campen. 4. Anya singt sehr gut. 5. Zahra findet Bakterien interessant. Meine Interessen Write a short note telling which activity in the newsletter you find most interesting, the day it takes place, and why you like it. Follow the example. BEISPIEL Das Konzert am Donnerstag finde ich interessant. Ich singe sehr gern... 1 2 3 4 recognize words and phrases related to school and leisure activities. I CAN Verwandte Wörter Der Schulnewsle er 23. Oktober Diese Woche gibt es viele Aktivitäten. Montag: Ein Treffen des Biologieclubs findet um 15 Uhr in der Bibliothek sta . Dienstag: Es gibt ein Informationstreffen zum Training mit dem Golfteam um 14 Uhr 45 im Raum 102. Mi woch: Findest du Literatur interessant? Von 18 bis 20 Uhr gibt es im Café Kafka eine Diskussion mit einem lokalen Autor. Donnerstag: Der Schülerchor gibt um 19 Uhr 30 im Auditorium ein Konzert. Wenn du singst, komm bi e um 18 Uhr 30! Freitag: Fußballspiel gegen FC Bergtal um 19 Uhr im Stadion. Samstag: Camping! Die 12. Klasse geht zum Staatspark campen. Wir treffen uns um 9 Uhr in der Sporthalle. Wortfelder Fächer und Sportarten: die Architektur (der) Baseball die Biologie (der) (American) Football (das) Golf das Hobby, -s (das) Hockey die Literatur die Mathematik die Medizin die Physik die Psychologie (der) Volleyball Orte: das Café, -s der Park, -s die Sporthalle, -n Tätigkeit und Beschreibung: campen gehen interessant lernen singen einundfünfzig Kapitel 2 ÜBUNGEN 50 A Ahmad N Niklas Ich komme gerne zu deinem Spiel! Was ist los? Alles gut bei dir? Gut. Ich habe viele Hausaufgaben. Ja, klar. Ich habe zwölf. Brauchst du einen? Na, gut. Ich habe zwei. Jawohl! Sie ist nett. Sie ist auch Sport-Trainerin. Hallo! Wie geht es dir? Fynn! Ich brauche Hilfe. Hast du einen Bleistift? Ja, sie ist meine Trainerin. Ich spiele Volleyball. N N F Wunderbar! Bis morgen. A N F F A Ist Frau Schmidt deine Mathelehrerin? A A Ja, bitte! Und einen Radiergummi? Und ein Blatt Papier? Ich bin im Unterricht, aber mein Rucksack ist in der Bibliothek geblieben! F Fynn Mia M M M M M Auftakt Eine Lehrerin und Trainerin Ein Problem im Unterricht Die Schüler Read each statement and indicate if it is richtig or falsch. 1. Frau Schmidt ist Biologielehrerin. 2. Frau Schmidt ist Volleyball-Trainerin. 3. Heute hat Niklas Hausaufgaben. 4. Ahmad und Niklas spielen Volleyball. 5. Niklas mag (likes) Frau Schmidt. Schulartikel Read the exchange between Mia and Fynn. Then list the words that describe the following categories. 1. School supplies 2. Places in a school Viele Aktivitäten Read the school newsletter. Then decide which day of the week each of the following people will have an activity to do. 1. Markus spielt Golf. 2. Maria findet Literatur interessant. 3. Lukas geht gern campen. 4. Anya singt sehr gut. 5. Zahra findet Bakterien interessant. Meine Interessen Write a short note telling which activity in the newsletter you find most interesting, the day it takes place, and why you like it. Follow the example. BEISPIEL Das Konzert am Donnerstag finde ich interessant. Ich singe sehr gern... 1 2 3 4 Communicative Goal Recognize words and phrases related to school and leisure activities Los geht’s! fünfzig
T14 Setting the stage for communication • Audio recordings of all vocabulary items • Audio for Kontext listening activities • Image-based vocabulary activity with audio • Textbook activities • Additional online-only practice activities Illustrations introduce high-frequency vocabulary through expansive, full-color images. Wortschatz sidebars call out important theme-related vocabulary in easy-to-reference German-English lists. More activities boxes indicate what print and technology ancillaries reinforce and expand on every section of every lesson. Achtung boxes provide additional information about how and when to use certain vocabulary words or grammar structures. Kontext always contains two audio activities that accompany the Anwendung practice activities. Anwendung follows a pedagogical sequence that starts with simpler, shorter, discrete recognition activities and builds toward longer, more complex production activities. Teacher’s Edition • Walkthrough (die) Chemie (die) Informatik computer science (die) Fremdsprachen (f., pl.) foreign languages Ich lerne Naturwissenschaften. natural sciences Richtig oder falsch? Indicate richtig if the word you hear is an academic subject or falsch if it’s not. Richtig Falsch 1. 2. 3. 4. 5. 6. Was passt zusammen? Match related words in the two columns. 1. der Computer 2. das Klassenzimmer 3. die Biologie 4. das Diplom 5. Montag, Dienstag, Mittwoch… 6. Deutsch 7. der Basketball a. die Fremdsprache b. die Sporthalle c. das Auditorium d. die Naturwissenschaft e. der Abschluss f . die Informatik g. die Woche Das Schulleben Listen to the conversation between Hannah and Mehmet and indicate which classes each of them is taking this semester. Veranstaltungen Mehmet Hannah Mathematik Physik Geschichte Literatur Kunst Musik Chemie Was fehlt? Complete the sentences. Use each word once. Lehrerin Fremdsprachen Auditorium Klassenzimmer Stipendium Wirtschaft 1. Der Unterricht von Professor Huber ist im C. 2. Frau Klein ist an der Schule. 3. Für ein Studium in ist Mathematik nützlich. 4. Spanisch, Italienisch und Chinesisch sind . 5. Wir haben eine Veranstaltung in diesem (this) . 6. Eva hat ein und studiert in England. 1 2 3 4 1 Anwendung Kapitel 2 53 Schule und Studium dreiundfünfzig More activities vhlcentral pp. 17–18 p. 11 WB LM Wortschatz das Studium der Abschluss, ¨-e/ das Diplom, -e das Abschlusszeugnis, -se/ das Diplom, -e das Fach, ¨-er der Lehrer, -/ die Lehrerin, -nen das Stipendium, -en der Unterricht, - die Veranstaltung, -en (die) Wirtschaft belegen gehen studieren Orte das Auditorium, Auditorien das Klassenzimmer, - zum Beschreiben einfach langweilig nützlich/nutzlos schwierig der Stundenplan der Montag, -e der Dienstag, -e der Mittwoch, -e der Donnerstag, -e der Freitag, -e der Samstag, -e der Sonntag, -e die Stunde, -n die Woche, -n das Wochenende, -n die Zeit, -en montags/dienstags/ mittwochs morgens nachmittags abends studies degree diploma subject teacher scholarship class class; course business, economics to take (a class) to go to study; to major in places auditorium classroom to describe easy boring useful / useless difficult schedule Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday hour week weekend time on Mondays/Tuesdays/ Wednesdays in the morning in the afternoon in the evening (die) Biologie (die) Psychologie (die) Mathematik Was lernst du? (die) Kunst, ¨-e art (die) Geschichte history ACHTUNG Don’t use an article when talking about a school subject or sport, or identifying someone’s profession. Julian studiert Psychologie. Julian is studying psychology. Anna spielt Basketball. Anna plays basketball. Herr Fischer ist Pilot. Mr. Fischer is a pilot. An der Schule Los geht’s! Wörter (die) Architektur die Literatur lernen das Café, -s interessant (die) Medizin (die) Physik die Sporthalle, -n Kontext Lektion 2A 52 zweiundfünfzig Communicative Goal Identify words and phrases related to academic life Vocabulary Presentation Walkthrough
T15 Engaging students in active communication Kommunikation activities make use of discourse-level prompts, encouraging the creative use of vocabulary in interactions with a partner, a small group, or the entire class. Pair and group icons indicate communicative activities—such as role-plays, games, personal questions, interviews, and surveys—for interpersonal and presentational practice. • Chat activities for conversational skill-building and oral practice Teacher’s Edition • Walkthrough 54 Lektion 2A Ihre Fächer Indicate whether each statement is richtig or falsch, in your opinion. Then compare your answers with a classmate’s. BEISPIEL S1: Chemie ist nützlich. Richtig oder falsch? S2: Falsch. Chemie ist nutzlos. Richtig Falsch 1. Mathematik ist schwierig. 2. Fremdsprachen sind nützlich. 3. Literatur ist interessant. 4. Ein Abschluss in Psychologie ist nutzlos. 5. Prüfungen in Geschichte sind einfach. 6. Ein Wirtschaftskurs ist langweilig. 6 Arbeitsblatt Your instructor will give you a worksheet. Keep a record of your classmates’ answers to share with the class. BEISPIEL S1: Ist Mathematik einfach oder schwierig? S2: Mathematik ist schwierig, aber nützlich. Diskutieren und kombinieren Your instructor will give you and a partner different worksheets. Each worksheet includes part of Sarah’s weekly schedule. In pairs, take turns asking each other questions to fill in the missing information and complete the schedule. BEISPIEL S1: Hat Sarah montags Chemie? S2: Nein, sie hat mittwochs Chemie. S1: Hat sie montags Geschichte? S2: Ja, sie hat montagnachmittags Geschichte. S1: Hat sie...? 7 8 Fächer und Kurse Write a caption for each picture. Complete the sentences to say what each student is learning and add one sentence giving your opinion of each course. In pairs, take turns reading your sentences out of order. Your partner must decide which picture each sentence refers to. BEISPIEL Max lernt . 1. Daniela lernt . 2. Björn lernt über . 3. Anna lernt . 4. Mia und ich lernen über . 5 5 Informatik Informatik ist schwierig. Freud, österreichischer Psychologe… 7 identify words and phrases related to school and academic life. I CAN Kommunikation Kontext vierundfünfzig
T16 Authenticity in pronunciation and spelling Explanations of German pronunciation and spelling are presented clearly, with abundant model words and phrases. The red highlighting feature focuses students’ attention on the target structure. Practice pronunciation and spelling at the word- and sentence-levels. The final activity features illustrated sayings and proverbs that present the target structures in an entertaining cultural context. The audio icon at the top of the page indicates that the explanation and activities are recorded for convenient use in or outside of class. • Audio recording of the Aussprache und Rechtschreibung presentation • Record-and-compare activities Teacher’s Edition • Walkthrough 55 fünfundfünfzig 1 All that glitters is not gold. 2 Ignorance is bliss. (lit. What I don’t know, doesn’t bother me.) Was ich nicht weiß, macht mich nicht heiß.2 Es ist nicht alles Gold, was glänzt.1 Aussprechen Practice saying these words aloud. 1. Garten 4. Jahr 7. Vater 10. Wasser 2. Essig 5. Journalist 8. verstehen 11. zwischen 3. Weg 6. joggen 9. Violine 12. weil Nachsprechen Practice saying these sentences aloud. 1. Wir wollen wissen, wie wir das wissen sollen. 2. In vier Wochen wird Veronikas Vater wieder in seiner Villa wohnen. 3. Gestern war Gregors zwanzigster Geburtstag. 4. Jeden Tag soll ich Gemüse und Grünzeug wie Salat essen. 5. Meine Schwester studiert Jura an der Universität Jena. 6. Viele Studenten jobben, um das Studium zu finanzieren. Sprichwörter Practice reading these sayings aloud. 1 2 3 The German letter g has three different pronunciations. At the end of a syllable or before a t, it is pronounced like the k in the English word keep. In the suffix -ig, the g is pronounced like the German ch. Otherwise, g is pronounced like the g in the English word garden. Tag belegt schwierig gehen fragen The German letter j is pronounced very similarly to the letter y in the English word young. However, in a small number of loanwords from other languages, j may be pronounced like the j in job or the g in mirage. jung Januar ja jobben Journal The German letter v is pronounced like the f in the English word fable. In a few loanwords from other languages, v is pronounced like the v in the English word vase. vier Vorlesung Vase Universität Volleyball The German letter w is pronounced like the v in the English word vote. wissen Mittwoch Wirtschaft Wort Schwester Consonant sounds Aussprache und Rechtschreibung More activities vhlcentral p. 12 LM Kapitel 2 Schule und Studium Audio Walkthrough
T17 Fotoroman bridges language and culture Fotoroman is a versatile episodic video that can be assigned as homework, presented in class, or used as review. Conversations reinforce vocabulary from Kontext. They also preview structures from the upcoming Strukturen section in context. Personen features the cast of recurring Fotoroman characters, including four students living in Berlin: George, Sabite, Meline, and Hans. Nützliche Ausdrücke calls out the most important words and expressions from the Fotoroman episode that have not been formally presented. This vocabulary is not tested. The blue numbers refer to the grammar structures presented in the lesson. Übungen activities include comprehension questions, a communicative task, and a research-based task. • Streaming video for all episodes of the Fotoroman • End-of-video Zusammenfassung section where key vocabulary and grammar from the episode are called out • Textbook activities Teacher’s Edition • Walkthrough 57 Wer ist das? Which character does each statement describe: George, Meline, Sabite, or Hans? 1. hält ein Referat über Architektur und Kunst. 2. kommt aus Wien. 3. belegt einen Deutschkurs. 4. kommt aus Straubing. 5. studiert Architektur. 6. ist Hans’ Mitbewohner und Freund. 7. liest Bücher über Kunst und Mode. 8. kommt aus Prenzlauer Berg. 9. kommt aus Milwaukee. 10. hilft (helps) George morgens um 5.00 Uhr. Zum Besprechen In this episode, the characters talk about their classes. With a partner, discuss your classes and schedule. Mention what you are studying, how many courses you are taking, and which courses you have in the morning, afternoon, or evenings. BEISPIEL S1: Welche Fächer hast du? S2: Ich habe Fremdsprachen und Geschichte. Und du? Vertiefung George and Hans visit Checkpoint Charlie on their walk in Berlin. Find out more about this well-known landmark. What is its significance? What streets are nearby? What does “Charlie” refer to? Would you want to visit Checkpoint Charlie? Why or why not? 1 2 3 2 understand short conversations about school and studies. I CAN 7 8 9 10 Nützliche Ausdrücke ● etwa about ● Wie viel Uhr ist es dort? What time is it there? ● der Zeitunterschied time difference ● Und du belegst einen Deutschkurs, nicht wahr? And you’re taking a German class, aren’t you? ● Ich helfe dir. I’ll help you. ● Was ist mit Meline? What’s with Meline? ● ein Referat halten to give a presentation ● Alles klar! All right! ● Wo liegt das Problem? Where’s the problem? ● Sabite ist nur eine Freundin. Sabite’s just a friend. ● Ich glaube nicht, dass sie einen hat. I don’t think she has one. 2A.1 ● Sabite studiert Kunst. Sabite is studying art. 2A.2 ● Woher kommst du? Where are you from? 2A.3 ● Es ist Viertel vor zwei. It’s a quarter to two. HANS Sabite ist ganz anders. Sie liest Bücher über Kunst und Mode. GEORGE Mode ist nutzlos. Ich halte am 20. Oktober ein Referat über Architektur und Kunst in Berlin. Sabite hilft mir. HANS Was? GEORGE Sabite studiert Kunst. Ich halte bald das Referat. Sie hilft mir. GEORGE Alles in Ordnung, Hans? HANS Ja, alles klar. Lernst du Philosophie mit Meline? GEORGE Wo liegt das Problem? HANS Was? GEORGE Hans, findest du Sabite… HANS Sabite ist nur eine Freundin. GEORGE Okay. HANS Also, ähm… hat Sabite einen Freund? Nein? GEORGE Ich glaube nicht, dass sie einen hat. HANS Du und Sabite, ihr seid nicht…? GEORGE Nein! HANS Okay. GEORGE Okay. PERSONEN George Hans siebenundfünfzig More activities vhlcentral p. 3 Kapitel 2 Schule und Studium Kapitel 2 56 ÜBUNGEN Wer ist das? Which character does each statement describe: George, Meline, Sabite, or Hans? 1. hält ein Referat über Architektur und Kunst. 2. kommt aus Wien. 3. belegt einen Deutschkurs. 4. kommt aus Straubing. 5. studiert Architektur. 6. ist Hans’ Mitbewohner und Freund. 7. liest Bücher über Kunst und Mode. 8. kommt aus Prenzlauer Berg. 9. kommt aus Milwaukee. 10. hilft (helps) George morgens um 5.00 Uhr. Zum Besprechen In this episode, the characters talk about their classes. With a partner, discuss your classes and schedule. Mention what you are studying, how many courses you are taking, and which courses you have in the morning, afternoon, or evenings. BEISPIEL S1: Welche Fächer hast du? S2: Ich habe Fremdsprachen und Geschichte. Und du? Vertiefung George and Hans visit Checkpoint Charlie on their walk in Berlin. Find out more about this well-known landmark. What is its significance? What streets are nearby? What does “Charlie” refer to? Would you want to visit Checkpoint Charlie? Why or why not? 1 2 3 George und Hans reden über (talk about) das Studium und über Meline und Sabite. Ist Hans in Sabite verliebt (in love)? 4 3 2 1 5 6 HANS Woher kommst du? GEORGE Milwaukee, Wisconsin. HANS Wie viel Uhr ist es dort? GEORGE Wie viel Uhr ist es hier? HANS Es ist Viertel vor zwei. GEORGE Der Zeitunterschied ist sieben Stunden. Also Viertel vor sieben morgens. HANS Alles in Ordnung? GEORGE Ich studiere Architektur, belege Kurse in Städtebau, Physik, Mathematik und Philosophie! HANS Und du belegst einen Deutschkurs, nicht wahr? Studieren ist nicht leicht. George, du bist ein Mitbewohner und Freund. Ich helfe dir. GEORGE Wann? HANS Morgens. Um 5.00 Uhr! Checkpoint Charlie GEORGE Woher kommst du? HANS Ich komme aus Straubing. Das ist in Bayern. GEORGE Wie viele Menschen leben dort? HANS Hmm… etwa 100.000. GEORGE Hey! Wir sind da! HANS Check… GEORGE …point Charlie. GEORGE Sabite kommt aus Prenzlauer Berg. Und Meline? HANS Was ist mit Meline? GEORGE Woher kommt sie? HANS Wien. Video Communicative Goal Understand short conversations about school and studies sechsundfünfzig Fotoroman Lektion 2A
T18 Culture presented in context Im Fokus presents an in-depth reading about the lesson’s cultural theme. Full-color photos bring to life important aspects of the topic, while charts support the main text with statistics and additional information. Porträt spotlights notable people, places, events, and products from the German-speaking world. This article is thematically linked to the lesson. Deutsch im Alltag presents additional vocabulary related to the lesson theme, showcasing words and phrases used in everyday spoken German. This vocabulary is not tested. Die deutschsprachige Welt focuses on the people, places, dialects, and traditions in regions where German is spoken. This short article is thematically linked to the lesson. Im Internet boxes, with provocative questions and photos, feature additional cultural explorations online. Übungen activities include comprehension questions, each followed by a discussion question. • Kultur reading • Im Internet research activity expands on the chapter theme • Textbook activities Teacher’s Edition • Walkthrough DEUTSCH IM ALLTAG PORTRÄT Kapitel 2 59 1 älteste oldest 2 bietet offers 3 Gründung founding 4 Studienfächer courses of study 5 Artistenfakultät school of arts 6 Grundwissen basic knowledge 7 vorbereitet prepares 8 Mittlerweile now 9 wesentlichen essential 10 Veränderungen changes 11 Forschungen research 12 im Bereich in the area 13 Vernetzung networking 1 Bildungsminister secretaries of education 2 treffen… erstmals meet for the first time 3 Ziel goal 4 einheitliche standardized 5 hohe hi gh 6 müssen must 7 Hochschulbildung higher education 8 gemeinsame common 9 Hochschulraum Higher Education Area 10 eröffnet opened 11 Mitgliedsländer member countries 12 nehmen... teil participate Uni Basel Die Uni Basel ist die älteste 1 Universität der Schweiz. Sie bietet 2 schon seit ihrer Gründung 3 im Jahr 1460 die Studienfächer 4 Theologie, Jura und Medizin an. Zudem gibt es die Artistenfakultät 5, die Grundwissen 6 vermittelt und dadurch auf das Studium der anderen Fächer vorbereitet 7. Diese wird später zur Philosophischen Fakultät. Mittlerweile 8 kann man hier auch Geschichte, Naturwissenschaften und Psychologie studieren. Der Bologna-Prozess führt auch hier zu einigen wesentlichen 9 Veränderungen 10. Heute ist die Uni Basel unter anderem bekannt für ihre Forschungen 11, vor allem im Bereich 12 der Life Sciences, in dem sie auch von ihrer guten internationalen Vernetzung 13 profitiert. Der Bologna-Prozess Die Bildungsminister 1 der Europäischen Union treffen sich erstmals 2 1999 in Bologna in Italien. Das Ziel 3: international einheitliche 4 Universitäts-Abschlüsse in ganz Europa und hohe 5 Mobilität für Studenten. In Europa müssen 6 Universitäten die Hochschulbildung 7 standardisieren. Im März 2010 wird der gemeinsame 8 europäische Hochschulraum 9 in Budapest und Wienoffiziell eröffnet 10. 47 Mitgliedsländer 11 nehmen daran teil 12. der Besserwisser, - der Mitbewohner, - / die Mitbewohnerin, -nen das Referat, -e das Schwarze Brett das Studentenwohnheim, -e die Studiengebühr, -en büffeln know-it-all roommate presentation bulletin board dormitory tuition fee to cram (for a test) Die Uni IM INTERNET Österreichische Universitäten. Wie ist das Studium in Österreich? Ist es mit dem (with the) deutschen System vergleichbar (comparable)? Find out more at vhlcentral.com. identify and reflect on cultural products and practices related to education in my own and other cultures. I CAN Im Fokus Indicate whether each statement is richtig or falsch. Correct the false statements. Then discuss the last question with a partner. 1. Most universities in Germany are public. 2. German students have embraced the changes to make the curriculum more similar to the curriculum in other countries. 3. There are more options for German students to choose their courses than at American universities. Diskussion Do you think college students should choose a major before they begin their studies? Why or why not? Die deutschsprachige Welt Indicate whether each statement is richtig or falsch. Correct the false statements. Then discuss the last question with a partner. 1. Viele Länder müssen ihre Hochschulbildung standardisieren. 2. Die neuen Abschluss-Standards begannen schon 1999. 3. Studenten sollen in ihren Heimatländern studieren. Diskussion Why is mobility important for European students? Porträt Indicate whether each statement is richtig or falsch. Correct the false statements. Then discuss the last question with a partner. 1. Die Uni Basel existiert schon seit 1600. 2. Die Schweizer Universitäten machen beim Bologna-Prozess nicht mit (don’t participate). 3. An der Uni Basel studiert man nur Naturwissenschaften. Diskussion Which subjects can you study at the Uni Basel? Would you want to study at Basel once you complete your high school studies? Why or why not? Mein Auslandsjahr (Year abroad) Briefly talk about your plans after high school and how a year in a German-speaking country might fit your plans. What would be your main reason for studying abroad? Where would you consider studying? 1 2 3 4 DIE DEUTSCHSPRACHIGE WELT identify and reflect on cultural products and practices related to education in my own and other cultures. I CAN neunundfünfzig Schule und Studium IM FOKUS Lektion 2A ÜBUNGEN 58 1 Büffel-Zeit cramming time 2 Diplom, Magister degrees available before the education reform 3 pro Jahr per year 4 die nach dem who after the 5 weiter studieren continue their studies 6 ins Ausland gehen go abroad 7 Absolventen graduates 8 Arbeit work H , in Germany has been governmentfunded and free for all students. In the past few decades, some states introduced modest tuition fees—usually 500 Euros per semester. However, the fees proved so unpopular that they have since been abolished. As of October 2014, all public universities are again tuition-free, even for foreign students. Apart from cost, there are other signi cant di erences between German and American university life. German universities typically o er only a limited amount of dormitory housing. Most students live o campus, either commuting from home or renting an apartment shared with other students. Unlike in most American universities, students must decide on a major before they begin their studies, and there is little exibility in the choice of courses. In the past few decades, there has been an initiative to standardize degree requirements between countries. Part of this restructuring has included a push to transition from 4- to 6-year Diplom and Magister 2 degrees to 3-year Bachelor degrees. is change has been met with resistance from students, including complaints that it simply compresses the original curriculum into a shorter time frame. Many students also object to the shi toward a heavier workload with more frequent testing. e percentage of students studying at private universities remains very small, but it is gradually increasing. Whereas public universities have had problems with overcrowding, private institutions can o er smaller class sizes, giving students more contact with professors. Uni-Zeit, Bü el-Zeit 1 Im Fokus Indicate whether each statement is richtig or falsch. Correct the false statements. Then discuss the last question with a partner. 1. Most universities in Germany are public. 2. German students have embraced the changes to make the curriculum more similar to the curriculum in other countries. 3. There are more options for German students to choose their courses than at American universities. Diskussion Do you think college students should choose a major before they begin their studies? Why or why not? Die deutschsprachige Welt Indicate whether each statement is richtig or falsch. Correct the false statements. Then discuss the last question with a partner. 1. Viele Länder müssen ihre Hochschulbildung standardisieren. 2. Die neuen Abschluss-Standards begannen schon 1999. 3. Studenten sollen in ihren Heimatländern studieren. Diskussion Why is mobility important for European students? Porträt Indicate whether each statement is richtig or falsch. Correct the false statements. Then discuss the last question with a partner. 1. Die Uni Basel existiert schon seit 1600. 2. Die Schweizer Universitäten machen beim Bologna-Prozess nicht mit (don’t participate). 3. An der Uni Basel studiert man nur Naturwissenschaften. Diskussion Which subjects can you study at the Uni Basel? Would you want to study at Basel once you complete your high school studies? Why or why not? Mein Auslandsjahr (Year abroad) Briefly talk about your plans after high school and how a year in a German-speaking country might fit your plans. What would be your main reason for studying abroad? Where would you consider studying? 1 2 3 4 Statistische Informationen zum Thema Studium Neue Studenten pro Jahr 3 ca. 2,7 Millionen Studenten, die nach dem 4 Bachelor weiter studieren 5 78% Bachelor-Studenten, die zum Studieren ins Ausland gehen 6 ca. 7,4% Bachelor-Absolventen 7, die 1,5 Jahre nach dem Abschluss Arbeit 8 haben ca. 25% QUELLE: Der Tagesspiegel Kultur Communicative Goal Identify and reflect on cultural products and practices related to education achtundfünfzig Walkthrough
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