Una canción preciosa Antes de leer: estrategias LUCAS: Asha, he estado investigando sobre la trova cubana. Resulta que hay una trova tradicional, más antigua, y una nueva trova, la de los años sesenta y setenta del siglo . ASHA: ¡Ah! ¿Y cuál has elegido? LUCAS: He estado escuchando varias canciones y finalmente he encontrado una trova tradicional que me ha gustado mucho. Se titula Veinte años y la compuso María Teresa Vera en 1935. ASHA: ¡En 1935! ¡Qué antigua! LUCAS: Ya, pero desde entonces la han interpretado muchos artistas. ¿Quieres escucharla? ASHA: Claro. LUCAS: Qué te importa que te ame, si tú no me quieres ya. El amor que ya ha pasado no se debe recordar. Fui la ilusión de tu vida un día lejano ya. Hoy represento el pasado, no me puedo conformar1. ASHA: ¡Es preciosa! Me encantan la letra y la música. LUCAS: ¿Te atreverás a cantarla? ASHA: Tendré que ensayar mucho, pero lo conseguiré. Oye, ¡tú prometiste acompañarme en el estribillo! ¡Que no se te olvide! LUCAS: Sí, aunque me da mucha vergüenza cantar en público, ya lo sabes. ASHA: Tranquilo. Seguro que la canción les va a encantar a todos. 1. Lee el título del texto. ¿Qué sabes ya sobre la trova? Anótalo. 2. Busca la canción en el texto. ¿Qué tema trata? 3. Localiza el título de la canción y escríbelo. 1. to resign myself Presentation SLETRCTAUNRDA_N: TAEMXETO DIALOGADO 198 ciento noventa y ocho Unit 4 198 LECTURA: TEXTO DIALOGADO Warm-Up • Have students answer the first question in the Antes de leer section. Preparation • Call on several volunteers to share their Warm-Ups. You may want to write some of the information they mention on the board (e.g., país Cuba; influencias ritmos europeos y africanos; dos tipos de trova trova tradicional y nueva trova; instrumento principal la guitarra). Have students copy this information and, as they read the dialogue and complete the activities on these pages, ask them to add information about the trova genre to their notes. • As a class, answer questions #2 and #3 from the Antes de leer. Discuss with students some of the characteristics of love songs. Ask students for examples of love songs they know. What makes a love song live on through time? You may want to play the song Veinte años as interpreted by María Teresa Vega and Rafael Zequeira (you will find it online). The rhythm is slow and students should be able to understand the lyrics. Explain that María Teresa Vega was one of the most famous examples of the vieja trova cubana movement during the first half of the 20th century. • Read the dialogue aloud to students, modeling correct pronunciation and intonation. Then call on several pairs of students to alternate reading aloud. Offer suggestions to improve their oral reading. Activities 23. Call on volunteers to share their answers with the class. Then, have students work with a partner to elaborate on question #3. Ask pairs to come up with a possible love story that Presentation • In this section, students will read a dialogue about a trova song, answer comprehension questions, and create their own verses for a trova. Teaching Suggestions Differentiated Instruction EXPANDING LEARNERS • Ask students to reread the lyrics to the trova on the page. Then, ask them to identify the line or lines that could be the refrain, or chorus, to Veinte años. Have students write at least one paragraph in which they first identify these lines and then explain why the words would be an appropriate chorus. Explain to students that they may also opt for writing new lines that would be a suitable chorus for this song, and justify their suggestions. DEVELOPING LEARNERS • Ask students to correct the following false statements: 1. Lucas eligió una trova moderna. (una tradicional) 2. Asha no quiere escucharla. (sí quiere) 3. La trova elegida trata un tema social. (un tema romántico) 4. A Asha no le gusta la trova. (le encanta) 5. Asha no cree que haga falta ensayar. (Cree que tendrá que ensayar mucho.) 6. Asha le pide a Lucas que la acompañe con el piano. (en el estribillo) Antes de leer: estrategias LUCAS: Asha, he estado investigando sobre la trova cubana. Resulta que hay una trova tradicional, más antigua, y una nueva trova, la de los años sesenta y setenta del siglo . ASHA: ¡Ah! ¿Y cuál has elegido? LUCAS: He estado escuchando varias canciones y finalmente he encontrado una trova tradicional que me ha gustado mucho. Se titula Veinte años y la compuso María Teresa Vera en 1935. ASHA: ¡En 1935! ¡Qué antigua! LUCAS: Ya, pero desde entonces la han interpretado muchos artistas. ¿Quieres escucharla? ASHA: Claro. LUCAS: Qué te importa que te ame, si tú no me quieres ya. El amor que ya ha pasado no se debe recordar. Fui la ilusión de tu vida un día lejano ya. Hoy represento el pasado, no me puedo conformar1. ASHA: ¡Es preciosa! Me encantan la letra y la música. LUCAS: ¿Te atreverás a cantarla? ASHA: Tendré que ensayar mucho, pero lo conseguiré. Oye, ¡tú prometiste acompañarme en el estribillo! ¡Que no se te olvide! LUCAS: Sí, aunque me da mucha vergüenza cantar en público, ya lo sabes. ASHA: Tranquilo. Seguro que la canción les va a encantar a todos. 1. Lee el título del texto. ¿Qué sabes ya sobre la trova? Anótalo. 2. Busca la canción en el texto. ¿Qué tema trata? 3. Localiza el título de la canción y escríbelo. 1. to resign myself Presentation SLETRCTAUNRDA_N: TAEMXETO DIALOGADO 198 ciento noventa y ocho Differentiated Instruction
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