8. Comprender Responde a estas preguntas. 1. ¿Qué tienen que hacer Asha y Lucas? 2. ¿De qué se va a encargar Lucas? ¿Y Asha? 3. ¿Qué van a hacer los dos juntos? Decide. ¿Qué problema tiene Lucas con el desafío? a. Que le da vergüenza cantar delante de sus compañeros(as). b. Que no sabe tocar ningún instrumento. c. Que piensa que al público no le va a gustar su actuación. 9 La música cubana Escucha y responde a estas preguntas. 1. ¿Qué tres influencias en la música cubana menciona Lucas? 2. ¿Qué géneros musicales cubanos conocen Asha y Lucas? Escucha de nuevo y escribe tres oraciones ciertas o falsas sobre la información que se da en esta conversación. Después, intercámbienlas con tu compañero(a) y resuélvanlas. Modelo La flauta es el instrumento principal de la música cubana. (Falso.) Dibuja con dos compañeros(as) un póster para un concierto de música típica cubana. Después, expliquen a la clase qué elementos han incluido y por qué. CULTURA Puedo entender un diálogo sobre un tipo de música tradicional cubana. La trova y la nueva trova La trova es un género musical originado en Francia en la Edad Media y está considerado como una de las raíces de la música cubana. En Cuba se popularizó en el siglo gracias a los trovadores, unos músicos que se ganaban la vida cantando y tocando la guitarra por los bares y las calles de Santiago de Cuba. La trova se hizo famosa en todo el mundo en los años sesenta del siglo , después de la Revolución cubana, cuando nació la nueva trova, un estilo musical renovado en el que los compositores tratan temas sociales y políticos. 10. Piensa y habla. ¿Qué te parece que se traten temas sociales o políticos en la música? ¿Conoces algún grupo o algún compositor que lo haga? ¿Te gusta? ¿Por qué? Actuación en una casa de trova (Cuba) ciento noventa y uno 191 8. Comprender Responde a estas preguntas. 1. ¿Qué tienen que hacer Asha y Lucas? 2. ¿De qué se va a encargar Lucas? ¿Y Asha? 3. ¿Qué van a hacer los dos juntos? Decide. ¿Qué problema tiene Lucas con el desafío? a. Que le da vergüenza cantar delante de sus compañeros(as). b. Que no sabe tocar ningún instrumento. c. Que piensa que al público no le va a gustar su actuación. 9 La música cubana Escucha y responde a estas preguntas. 1. ¿Qué tres influencias en la música cubana menciona Lucas? 2. ¿Qué géneros musicales cubanos conocen Asha y Lucas? Escucha de nuevo y escribe tres oraciones ciertas o falsas sobre la información que se da en esta conversación. Después, intercámbienlas con tu compañero(a) y resuélvanlas. Modelo La flauta es el instrumento principal de la música cubana. (Falso.) Dibuja con dos compañeros(as) un póster para un concierto de música típica cubana. Después, expliquen a la clase qué elementos han incluido y por qué. CULTURA Puedo entender un diálogo sobre un tipo de música tradicional cubana. La trova y la nueva trova La trova es un género musical originado en Francia en la Edad Media y está considerado como una de las raíces de la música cubana. En Cuba se popularizó en el siglo gracias a los trovadores, unos músicos que se ganaban la vida cantando y tocando la guitarra por los bares y las calles de Santiago de Cuba. La trova se hizo famosa en todo el mundo en los años sesenta del siglo , después de la Revolución cubana, cuando nació la nueva trova, un estilo musical renovado en el que los compositores tratan temas sociales y políticos. 10. Piensa y habla. ¿Qué te parece que se traten temas sociales o políticos en la música? ¿Conoces algún grupo o algún compositor que lo haga? ¿Te gusta? ¿Por qué? Actuación en una casa de trova (Cuba) ciento noventa y uno 191 Acquiring Information & Diverse Perspectives Unit 4 191 DESAFÍO 1 HERITAGE LANGUAGE LEARNERS • Ask students to imagine that they are going to work with Lucas in order to carry out this desafío. You might suggest that students first work with a partner or in a small group in order to analyze why people are often confronted by stage fright, and brainstorm ways of overcoming it. Then ask students to work independently and think of ways to encourage Lucas to overcome his fear of performing in public, and to incorporate these suggestions in a dialogue with Lucas or in a letter to him. 9. Before playing the recording, have students use the dialogue and what they know about Cuban music to predict the answers. Audio script: See pp. R14–R17. Answers: 1. Española, africana y jazz. 2. La trova, la salsa, el son y el bolero. Answers will vary. Answers will vary. 10. Answers will vary. Additional Practice Online Fans Online Activities La trova y la nueva trova Trova is a form of lyrical song. At the end of the 19th century and beginning of the 20th century, the first Cuban trovadores wandered through the streets of Santiago de Cuba singing love songs. In the late 1960s, a group of young Cuban musicians resurrected this genre. But, as a consequence of the political and social environment of that time, these new Cuban trovadores dealt with social and political themes, rather than love and romanticism. CULTURA MULTIPLE INTELLIGENCES: Interpersonal Intelligence • Have student pairs identify a social or political topic that is of interest to them. After partners define the topic, ask them to think about how they would take their message to the public. Once they have agreed upon the medium (e.g., essay, letter to the editor, demonstration, interview, protest song), pairs will describe their topic to the rest of the class, and in the medium they have selected. Students should be prepared to defend the effectiveness of their chosen medium. Interpersonal Communication Relating Cultural Products to Perspectives Interpretive Communication Interpretive Communication
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