7. Observa Completa estas oraciones. 1. Seguro que Asha y Lucas lo genial. 2. A lo mejor Lucas del escenario. 3. Tal vez al final el público los . 4. Es probable que también canciones de amor. Compara los verbos de esas oraciones. ¿En qué modos están conjugados? ¿Por qué? aplaudir encargarse haber hacer Una trova auténtica Punto de partida Observa. La escuela de Lucas y Asha celebra un festival internacional de música, y ellos tienen que interpretar una trova. Tendrán que elegir un tema original de un compositor cubano, aprendérselo y actuar ante sus compañeros. ¿Lo harán bien? LUCAS: ¿Realmente tenemos que cantar en el escenario delante de todos? ¿No te da vergüenza? ASHA: Qué va, a mí me encanta actuar. De niña, mis amigas y yo solíamos entretenernos dando conciertos en casa para nuestros padres. Seguro que lo hacemos genial. LUCAS: Pues a mí me da pánico cantar en público. ¿Y si yo me encargo del escenario? Tiene que parecer una auténtica casa de trova cubana. ASHA: ¡Qué buena idea! Pero no estarás pensando en dejarme actuar sola, ¿no? ¿Por qué no cantamos juntos al menos el estribillo? LUCAS: De acuerdo. ASHA: Y, a cambio, tienes que ocuparte de elegir un tema sencillo de algún compositor famoso. LUCAS: Trato hecho. Tú tocas la guitarra, ¿verdad? ASHA: Sí... ¿Por qué? LUCAS: Pues porque normalmente la trova se canta acompañada de guitarra. ASHA: Ah, pues yo toco bastante bien. LUCAS: Ya estoy más animado. Tal vez al final el público nos aplauda... ASHA: ¡Pues claro, hombre! Oye, ¿y cómo son las trovas: tristes, alegres...? LUCAS: Creo que muchas tratan temas sociales, pero es probable que también haya canciones de amor y otros sentimientos. Presentation DESAFÍO 1 190 ciento noventa Objetivo: expresar probabilidad (I) Unit 4 190 DESAFÍO 1 EXPANDING LEARNERS • Ask students to imagine that they are reporters from their school or local newspaper. Their assignment will be to conduct an interview with Asha and Lucas in order to gain insight into how the pair feels about their desafío and how well they will be able to execute it. Students will need to work in groups of three: two will be the participants and one will be the reporter. Give students time to organize their questions and answers and to rehearse their lines. Call on volunteers to conduct their interviews. Differentiated Instruction Presentation • In Desafío 1, Asha and Lucas have to sing a traditional Cuban ballad at their school’s music festival. Students will preview language used to talk about entertainment and to express probability. Warm-Up • Ask students to jot down what they know about the music from the Caribbean. Texto: Una trova auténtica • Have students read the dialogue silently. Ask them to pay attention to how sure or unsure Asha and Lucas sound. • Ask students whether or not they think Asha and Lucas are well suited for this desafío. Have them justify their answers using the dialogue. Activities 7. Answers: 1. hacen/harán 3. aplauda 2. se encarga 4. haya Answers: Algunos están en indicativo (hacen/harán, se encarga) y otros en subjuntivo (aplauda, haya), según el grado de probabilidad de que algo suceda. 8. In small groups, ask students to discuss ways in which Asha could help Lucas overcome his shyness and hesitation about singing in public. Encourage students to draw from their own experiences or from those of people they know. Answers: 1. Van a interpretar una trova. 2. Lucas se encarga del escenario y de elegir la canción. Asha va a tocar la guitarra y cantar. 3. Van a cantar el estribillo. Answer: a Teaching Suggestions Expresar probabilidad (I) Interpretive Communication DEVELOPING LEARNERS • Read the following false statements to students and ask them to make them true: 1. A Lucas le encanta actuar. (a Asha) 2. Asha y sus amiguitas se entretenían bailando. (dando conciertos) 3. Lucas se encargará de tocar la guitarra. (del escenario) 4. Asha va a elegir el tema de la trova. (Lucas lo va a elegir.) 5. La trova generalmente va acompañada de piano. (de guitarra) 6. Lucas cree que muchas trovas tratan temas históricos. (temas sociales) 7. Observa Completa estas oraciones. 1. Seguro que Asha y Lucas lo genial. 2. A lo mejor Lucas del escenario. 3. Tal vez al final el público los . 4. Es probable que también canciones de amor. Compara los verbos de esas oraciones. ¿En qué modos están conjugados? ¿Por qué? aplaudir encargarse haber hacer Punto de partida Observa. La escuela de Lucas y Asha celebra un festival internacional de música, y ellos tienen que interpretar una trova. Tendrán que elegir un tema original de un compositor cubano, aprendérselo y actuar ante sus compañeros. ¿Lo harán bien? LUCAS: ¿Realmente tenemos que cantar en el escenario delante de todos? ¿No te da vergüenza? ASHA: Qué va, a mí me encanta actuar. De niña, mis amigas y yo solíamos entretenernos dando conciertos en casa para nuestros padres. Seguro que lo hacemos genial. LUCAS: Pues a mí me da pánico cantar en público. ¿Y si yo me encargo del escenario? Tiene que parecer una auténtica casa de trova cubana. ASHA: ¡Qué buena idea! Pero no estarás pensando en dejarme actuar sola, ¿no? ¿Por qué no cantamos juntos al menos el estribillo? LUCAS: De acuerdo. ASHA: Y, a cambio, tienes que ocuparte de elegir un tema sencillo de algún compositor famoso. LUCAS: Trato hecho. Tú tocas la guitarra, ¿verdad? ASHA: Sí... ¿Por qué? LUCAS: Pues porque normalmente la trova se canta acompañada de guitarra. ASHA: Ah, pues yo toco bastante bien. LUCAS: Ya estoy más animado. Tal vez al final el público nos aplauda... ASHA: ¡Pues claro, hombre! Oye, ¿y cómo son las trovas: tristes, alegres...? LUCAS: Creo que muchas tratan temas sociales, pero es probable que también haya canciones de amor y otros sentimientos. Presentation DESAFÍO 1 190 ciento noventa Objetivo: expresar probabilidad (I) Differentiated Instruction
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