T22 Walkthrough Repasos The sections Repaso de vocabulario and Repaso de gramática allow students to check their progress and review target words and structures. A variety of summative assessments offer flexibility in evaluating student progress. Review and Evaluation Ocio y espectáculos el / la compositor(a) el coro el estribillo la letra la música clásica la orquesta la pieza musical actuar, interpretar Deportes y tiempo libre bucear escalar patinar sobre hielo pescar practicar artes marciales navegar Juegos de mesa la casilla el dado la ficha la partida el tablero hacer trampas tener mal perder ¡Atención! el éxito success composer chorus refrain lyrics classical music orchestra piece (of music) to perform to scuba dive to climb to ice skate to fish to practice martial arts to sail square die (pl. dice) chip, token game, round board to cheat to be a sore loser la salida exit Los viajes las normas de circulación el paso de cebra el / la peatón(a) la señal de tráfico el tráfico adelantar ceder el paso poner el intermitente quedarse sin gasolina El coche el maletero la matrícula el pinchazo la rueda de repuesto El tren y el avión el coche-cama el tren de cercanías el tren de largo recorrido el vagón-restaurante poner una reclamación ¡Atención! el / la conductor(a) el / la revisor(a) traffic laws crosswalk pedestrian traffic sign/signal traffic to pass to yield to use a turn signal to run out of gasoline trunk license plate flat tire spare tire sleeper car commuter train long-distance train dining car to make a complaint driver (train) conductor El alojamiento el botones las comodidades el / la huésped el / la mochilero(a) la media pensión la pensión completa el personal el servicio de habitaciones las zonas de uso común agradable disponible bellman, bellhop comforts guest backpacker half board full board personnel, staff room service common areas pleasant available gratuito(a) ubicado(a) hospedarse pagar por adelantado reservar con antelación El camping la caravana la colchoneta la nevera portátil free located to stay, to lodge to pay in advance to reserve in advance camper air mattress cooler el saco de dormir la tienda de campaña sleeping bag tent El tiempo meteorológico la brisa el chubasco la niebla la ola de frío caluroso(a) glacial caer un chaparrón breeze downpour fog cold wave hot bitterly cold to pour My Vocabulary REPASO Vocabulario 232 doscientos treinta y dos 1 . El intruso. Decide qué palabra no corresponde a cada grupo. Justi ca tu respuesta. DESAFÍO 1 orquesta estribillo partida compositora 1 casilla pieza musical estribillo letra coro cha tablero dado 3 . Para todos los gustos. Completa el foro con las palabras del cuadro. Después, escribe una experiencia personal de este tipo y compártela con tus compañeros(as). agradable botones campings comodidades con antelación caravana disponible ubicados media pensión tienda de campaña DESAFÍO 3 Lisa 35 años Publicado: 07/04 6:30 p.m. ¡Hola, amigos! Mi familia y yo siempre vamos de vacaciones a la playa. Nos gusta alojarnos en hoteles que estén cerca del mar. No elegimos hoteles lujosos porque no necesitamos que el nos suba el equipaje a la habitación, pero sí buscamos hoteles con las básicas y preferimos régimen de porque durante el día nunca estamos en el hotel. Siempre que es posible, elegimos hoteles pequeños; la atmósfera es más . Juan 26 años Publicado: 07/04 7:00 p.m. Nosotros tenemos una ; es una forma económica de viajar y nos permite estar en contacto con la naturaleza y conocer muchas ciudades. ¡Y es más cómoda que una ! Para alojarnos buscamos con buenas instalaciones y mucho espacio para hacer deporte. Es muy importante hacer la reserva , especialmente si viajas en temporada alta. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 . De viaje. Elige la opción correcta. 1. El conductor no vio y tuvo un accidente. a. las normas de circulación b. la señal de tráfico c. el pinchazo 2. Llevábamos tantas maletas que no nos cabían en el . a. coche-cama b. equipaje c. maletero 3. Si quieres adelantar a otro coche, tienes que . a. poner el intermitente b. ceder el paso c. echar gasolina 4. En un paso de cebra, los conductores deben . a. adelantar b. ceder el paso c. poner el intermitente DESAFÍO 2 2 3 doscientos treinta y tres 233 Expresar probabilidad (II). El futuro y el condicional (pág. 206) • El futuro y el futuro perfecto. Estos asientos estarán reservados. Mario no ha llegado. Se habrá retrasado por el tráfico. • El condicional y el condicional perfecto. Serían las cuatro de la tarde cuando llegó Mario. Eva habría llegado tarde y por eso perdió el avión. C . V V C S habría viajado habrías viajado habría viajado habríamos viajado habríais viajado habrían viajado habría comido habrías comido habría comido habríamos comido habríais comido habrían comido habría salido habrías salido habría salido habríamos salido habríais salido habrían salido Expresar frecuencia (pág. 194) número + vez / veces + al / a la + tiempo cada + número + tiempo todos(as) + los(as) + tiempo soler (to be in the habit of) + infinitivo Expresar probabilidad (I) (pág. 196) Es posible + que Es probable + que Es improbable + que Lo más probable es + que Puede (ser) + que + subjuntivo Seguramente Probablemente Posiblemente Quizá(s) Tal vez + indicativo subjuntivo A lo mejor Seguro + que + indicativo deber de + infinitivo El presente perfecto de subjuntivo (pág. 208) C Expresar consecuencia (pág. 220) E así (es) que por eso en consecuencia + indicativo por (lo) tanto por consiguiente E tan + adjetivo / adverbio + que + indicativo tanto(a)(os)(as) + nombre + que + indicativo verbo + tanto + que + indicativo Expresar causa (pág. 218) porque + indicativo por + infinitivo ya que puesto que dado que + indicativo debido a que + indicativo como + indicativo Cláusula principal (indicativo) Cláusula dependiente (subjuntivo) presente o futuro presente presente perfecto pretérito o imperfecto imperfecto condicional imperfecto 234 doscientos treinta y cuatro REPASO Gramática CULTURA 7 . Viajamos y nos divertimos. Responde a estas preguntas. 1. ¿Qué es la trova? ¿Dónde y cuándo se hizo famosa? 2. ¿Qué es el AVE? ¿Qué ventajas ofrece? 3. ¿Dónde está el lago Titicaca? ¿Qué atractivos turísticos tiene? 4 . Probabilidades. Escribe explicaciones para estas situaciones. Usa estructuras de probabilidad: posiblemente, puede que... 1. El concierto de jazz de anoche no se pudo celebrar. 2. Mi vecino siempre toca la misma pieza musical al piano. 3. María siempre me gana cuando jugamos a los dados. 4. El hombre más rico del mundo se compró un barco y desapareció. DESAFÍO 1 5 . Relación de tiempos. Completa las oraciones teniendo en cuenta la secuencia de tiempos verbales. 1. Sentí mucho que Mario no hacer el viaje en tren con nosotros. 2. Me preocuparía mucho que ustedes no las normas de circulación. 3. Temo que esta tarde mucho tráfico y los chicos no a tiempo al aeropuerto. 4. Por favor, Manuela, envíanos un mensaje de texto cuando ya en Nueva York. 5. Me sorprendería que mis padres en tren. DESAFÍO 2 poder respetar haber llegar aterrizar venir 6 . Causas y consecuencias. Une las dos columnas para formar oraciones lógicas y complétalas con las palabras del cuadro. como por por eso por consiguiente ya que A B 1. hace mucho calor... 2. Mi ciudad está muy al norte; ... 3. No pudimos alojarnos en el parador... 4. Se acerca una ola de frío polar y, ... 5. No hicimos la excursión a la montaña... a. comenzó a nevar. b. bajarán las temperaturas. c. no reservar con antelación. d. elegiremos un hotel con piscina. e. hace tanto frío. DESAFÍO 3 doscientos treinta y cinco 235 Un anuncio para promocionar un país La mayoría de los países hacen anuncios para promocionar su imagen y sus atractivos turísticos. En estos anuncios se suelen mostrar imágenes de espacios urbanos, de paisajes naturales, de las costumbres y tradiciones de sus habitantes, de la gastronomía, etc. En grupos van a hacer un anuncio para promocionar el país hispano que más les guste y animar a sus compañeros(as) a que visiten ese país. Pueden elegir el formato que deseen: un video, un póster, un banner de una página web, etc. PASO 1 Elige un país • Reúnete con tres o cuatro compañeros(as) para seleccionar el país que les interese y escribe las razones de la elección. Les damos algunas ideas. PASO 2 Reúne información sobre el país • Busquen información en Internet, revistas de viajes o enciclopedias. Pueden jarse en estos aspectos: – Las ciudades y los lugares más interesantes. – Los deportes que se pueden practicar. – Los museos y los monumentos más importantes. – La gastronomía. – Los bailes típicos. – Las fiestas y los eventos más destacados. – Los trajes tradicionales. – La artesanía. Argentina Perú España PROYECTO 236 doscientos treinta y seis PASO 3 Determina la idea central del anuncio • Analicen las siguientes cuestiones y decidan qué idea quieren transmitir: – ¿Qué imagen tienen los estadounidenses del país? ¿Es una imagen adecuada? – ¿Qué rasgos o qué características del país resultan más atractivos para los visitantes? – ¿Qué imagen quieren transmitir del país? • Busquen las imágenes que necesiten según el formato de su anuncio. Piensen que las imágenes tienen que hacer que su anuncio resulte atractivo. PASO 4 Haz el anuncio • Redacten los textos del anuncio y seleccionen las imágenes que van a utilizar. Pueden buscar videos promocionales de varios países para tomar ideas. • Si van a usar música de fondo, miren las imágenes que han seleccionado y piensen qué música es la que mejor las acompaña. • Redacten un eslogan que re eje bien la idea central de su anuncio. • Revisen su anuncio y ensayen la presentación. Corrijan los aspectos que menos les gusten. PASO 5 Presenta el anuncio • Presenten su anuncio a la clase. ¿Cuál les ha gustado más? ¿Por qué? Puedo Puedo investigar y desarrollar un anuncio para promocionar un país hispanohablante. presentar mi anuncio y re exionar sobre los anuncios de mis compañeros(as). Unidad 4 Autoevaluación Haz estas actividades para comprobar tu progreso. Communication a. Puedo hablar de hechos posibles o probables. Describe lo que crees que tu mejor amigo(a) está haciendo probablemente en este momento. b. Puedo expresar probabilidad sobre el pasado. Explica cómo crees que eran los viajes cuando tus abuelos(as) eran jóvenes. ¿Adónde irían, cómo viajarían y cómo serían las condiciones de aquellos viajes? c. Puedo expresar las causas y consecuencias de una acción. Describe unas vacaciones que no salieron bien. Explica qué ocurrió y da detalles sobre las causas y consecuencias de los hechos. Intercultural Communication a. Puedo identificar y reflexionar sobre actividades de ocio y lugares turísticos en el mundo hispano y en mi propia cultura. b. Puedo interactuar apropiadamente en situaciones relacionadas con los viajes y el ocio en mi propia cultura y en otras culturas. doscientos treinta y siete 237 Proyecto Each unit concludes with a Proyecto in which students use interpretive, interpersonal, and presentational communication skills in a project relating to the culture and theme of the unit. Students can check their progress toward the communicative and intercultural goals of the unit using the Autoevaluación. Walkthrough WALKTHROUGH
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