Walkthrough T19 74. José María Vitier Escucha el programa de radio que Asha y Lucas oyeron cuando investigaban sobre la música del Caribe y escribe un título para el audio que resuma su idea principal. Escucha de nuevo y decide si estas oraciones son ciertas o falsas. 1. José María Vitier es pianista y compositor de música clásica. 2. El equipo que creó la experiencia de Noche insular es cubano-francés. 3. El concierto es una experiencia inmersiva. 4. Es un proyecto y técnica tradicional. 5. El público de La Habana no conoce muy bien su trabajo. Escribe. Después de escuchar, piensa en tu video musical favorito. Escribe un post para una red social que promocione —o critique— el video. ¿Cómo se relacionan las imágenes y la música? ¿Qué cambios harías? 75. Para terminar el año Habla con tu compañero(a). Piensen en la personalidad, los gustos y a ciones de sus compañeros(as) de clase e imaginen un viaje que uno(a) de ellos(as) habrá hecho cuando acabe el curso. Modelo A. Es posible que a final de curso Jayden haya ido de viaje a Puerto Rico porque tiene familia allí y le encanta disfrutar del sol y la playa. B. Sí, y es probable que Elijah lo haya acompañado porque es su mejor amigo. Escribe. ¿Qué cosas habrás hecho cuando termine el curso? ¿A qué lugares habrás viajado? Escribe una lista detallada indicando tu nivel de con anza en que ocurra cada evento. Organiza la lista mostrando los eventos más probables en la parte superior y los menos probables en la parte inferior. José María Vitier, compositor cubano Todo junto «Estoy acostumbrado a hacer música para las imágenes, pero no estaba tan acostumbrado a que se hicieran imágenes para mi música». –José María Vitier • Estoy seguro de... • ... • ... • Tal vez... Fuente del audio: EFE PARA TERMINAR 226 doscientos veintiséis 76. Los desafíos ¿Recuerdas los desafíos que Tess les planteó a los personajes? ¿Cuál te gusta más? Elige una de estas opciones y resuelve tu propio desafío. DESAFÍO C Elige un país donde se hable español y prepara un plan de viaje y alojamiento para presentar a la clase. Incluye lo siguiente: • Un itinerario con los lugares más interesantes. • Información sobre los hoteles donde te vas a alojar. • Las causas por las que elegiste estos lugares y hoteles. DESAFÍO B Busca información sobre algún parque de atracciones famoso de América Latina. Toma notas para preparar un folleto. Incluye lo siguiente: • Ubicación y descripción del parque. • Algunas de sus atracciones más famosas. • Información sobre los días y las horas en las que se puede visitar. DESAFÍO A Elige entre el mambo, el bolero, la salsa, el chachachá o cualquier otra música del Caribe. Busca información para preparar una presentación. Incluye lo siguiente: • Orígenes y descripción de esta música. • Algunos cantantes o intérpretes famosos. • Una canción representativa. Tu desafío doscientos veintisiete 227 After the three Desafíos, students integrate the communicative and cultural skills learned in the mini-lessons. Wrapping Up Para terminar In Para terminar, students integrate the vocabulary, grammar, and communicative skills from the unit’s mini-lessons in new ways. Students apply their new intercultural communication skills in an activity based on a culturally authentic source from around the Spanish-speaking world.
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