Observa. Tess and Patricia are in Cuzco, a city in the southern part of Peru. Their task is to gather the ingredients to make seco de carne. The trick? They can buy only one ingredient at each store they visit! Continuará… 29. Observa Completa. Complete the sentences using the Punto de partida. 1. ¿Dónde compramos? 3. tienen en oferta. 2. queremos de la mejor calidad. 4. compramos en el supermercado. Escribe. Which noun does each of the missing words refer to? Modelo ¿Dónde los compramos? Los refers to los ingredientes. Seco de carne ¡Esta receta tiene muchos ingredientes! ¿Dónde los compramos? En la frutería compramos las verduras. Las tienen en oferta. Ya tenemos todos los ingredientes para el seco de carne. Compramos la carne en la carnicería. La queremos de la mejor calidad. ¿El arroz? Lo compramos en el supermercado. ¡Ahora tenemos que prepararlo! ¡Qué tarea! Punto de partida Presentation DESAFÍO 2 216 doscientos dieciséis Goal: to express need Unit 4 216 DESAFÍO 2 Differentiated Instruction DEVELOPING LEARNERS • Ask students to correct the following false statements. 1. Ese seco de carne tiene pocos ingredientes. (Tiene muchos ingredientes.) 2. La carne del supermercado es de mejor calidad. (La carne de la carnicería es mejor.) 3. No hay verduras en la frutería. (Sí hay verduras en la frutería.) 4. El seco de carne lleva maíz. (Lleva carne y verduras.) 5. Diana tiene que aprender a hacer el plato. (Tess y Patricia tienen que aprender a hacer el plato.) EXPANDING LEARNERS • For more practice, students can bring in food ads from local stores (preferably in Spanish). They can talk with a partner or in a small group about the foods they see, what they want to buy, what they like and dislike, and so on. They can also compare the ads with the one in the book. Presentation • Tess and Patricia are in Cuzco. They have to prepare seco de carne, a simple and traditional Peruvian dish. Their challenge is to purchase only one ingredient at each store they visit. • In this section, students will learn about specialty food stores, food preparation, and direct object pronouns. Activating Prior Knowledge • To review shopping vocabulary, have students write sentences with two items they can buy at various stores. For example: Podemos comprar camisetas y faldas en la tienda de ropa. Preparation • Read the introduction to the task to students. Ask them where they would go to get the ingredients if they could get everything in one place. • Point out that a receta is a recipe or list of ingredients. Punto de partida Before Reading • Tess and Patricia are looking for the ingredients for a Peruvian beef stew. Ask: What are some common ingredients in soups and stews that you think they’ll be buying? After Reading • Ask students what ingredients are in the seco de carne that Tess and Patricia will prepare. What is the main ingredient? (carne) What other ingredients are a part of the stew? (verduras, arroz) Activities 29. If students struggle with the pronouns, introduce the concept in simple terms: the words lo, la, los, and las are pronouns that replace and refer to nouns. Teaching Suggestions Expresar necesidad Interpretive Communication Observa. Tess and Patricia are in Cuzco, a city in the southern part of Peru. Their task is to gather the ingredients to make seco de carne. The trick? They can buy only one ingredient at each store they visit! Continuará… 29. Observa Completa. Complete the sentences using the Punto de partida. 1. ¿Dónde compramos? 3. tienen en oferta. 2. queremos de la mejor calidad. 4. compramos en el supermercado. Escribe. Which noun does each of the missing words refer to? Modelo ¿Dónde los compramos? Los refers to los ingredientes. ¡Esta receta tiene muchos ingredientes! ¿Dónde los compramos? En la frutería compramos las verduras. Las tienen en oferta. Ya tenemos todos los ingredientes para el seco de carne. Compramos la carne en la carnicería. La queremos de la mejor calidad. ¿El arroz? Lo compramos en el supermercado. ¡Ahora tenemos que prepararlo! ¡Qué tarea! Punto de partida Presentation DESAFÍO 2 216 doscientos dieciséis Goal: to express need Differentiated Instruction
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