Après la lecture Compréhension Complétez les phrases avec des mots du texte. 1. Le Palais du roi se trouve à . 2. Les Bamouns sont un des principaux du Cameroun. 3. Le Palais du roi a été construit par . 4. Le roi Njoya a joué un rôle très important dans l’histoire . 5. La période du roi Njoya était turbulente à cause de . 6. Dans le palais, il y a un musée avec des . Répondez Répondez aux questions avec des phrases complètes. 1. Où le roi des Bamouns habite-t-il aujourd’hui? 2. Quel est le symbole de l’ancien royaume des Bamouns? 3. Qu’est-ce qu’on voit sur la place devant le palais? 4. Quelles nations ont colonisé le Cameroun? 5. Qu’est-ce qu’Ibrahim Njoya a inventé? 6. Quelle est l’inspiration de l’architecture du palais? Vos impressions Avec un(e) partenaire, discutez de vos impressions sur l’article en répondant à ces questions: Qu’est-ce que vous pensez du palais? Quelles caractéristiques du palais aimez-vous? Lesquelles n’aimez-vous pas? Est-ce un endroit que vous aimeriez (would like) visiter? Pourquoi? Pourquoi le palais est-il important pour les Camerounais, d’après vous? Une frise chronologique En petits groupes, faites des recherches sur la vie, les talents et les apports (contributions) historiques du roi Ibrahim Njoya. Créez une frise chronologique (timeline) de sa vie avec des images et présentez-la à la classe. Answers will vary. Suggested answers: Il habite dans le Palais du roi. Le symbole est un serpent à deux têtes. On voit une statue du roi Njoya sur son cheval. les Allemands et les Français une nouvelle langue à l’écriture complexe l’architecture orientale et occidentale Foumban groupes ethniques de l’Afrique centrale l’arrivée des Européens objets d’art et des pièces historiques de la culture bamoune Ibrahim Njoya identify the topic and main idea of an article. I CAN avec les Français, qui prirent° possession du pays après la défaite des Allemands lors de la Première Guerre mondiale°. Les administrateurs français privèrent le roi de ses privilèges traditionnels et l’exilèrent à Yaoundé en 1931. Mort en exil, l’homme était doté° d’une grande intelligence. Il avait inventé une nouvelle langue à l’écriture complexe en 510 signes, connue sous le nom de Shü mom. L’esprit de ce roi à la fois subversif et ouvert au monde se retrouve dans le Palais qu’il fit construire° entre 1918 et 1922, en s’inspirant de l’architecture orientale et occidentale. Cet édifice à trois niveaux° est inscrit° au patrimoine mondial de l’Unesco. L'entrée du Palais se fait sous un porche qui s'ouvre sur une allée aux murs couverts de fresques reprenant l'histoire du peuple avec le nom de tous les rois de la dynastie. Au premier étage du Palais, un musée abrite° plus de trois mille objets d’art et pièces historiques de la culture bamoune, dont un moulin° à moudre le maïs conçu° par l’inventif roi Njoya. Le roi Njoya est l’une des grandes figures de l’histoire de l’Afrique centrale. prirent took Guerre mondiale World War doté endowed fit construire had built niveaux levels inscrit listed abrite houses moulin grinder conçu conceived Source: RFI.fr Unité 3 Chez nous cent cinquante-neuf 159 EXTRA PRACTICE PROFICIENCY 159 Savoir-faire Compréhension • Call on volunteers to read the sentence in the reading selection where answers are found. • Have students compare their answers to their list of main ideas and predictions from the Avant la lecture activities. Répondez Have students compare answers with a partner. If they don’t agree, have them find the answer in the text. Expect and allow errors in vocabulary and grammar in students’ answers. Vos impressions • Have students read questions, note key words, and think about possible responses before beginning the activity. • Give students sentence starters to answer questions: Je pense que le palais..., J’aime/Je n’aime pas..., J’aimerais..., Il est important parce que... Une frise chronologique • Suggest students include a minimum of five events, their dates, and an image for each one. • Show students models of simple timelines. Have them name the source of their own timeline. Critical Thinking and Problem Solving Have students research criteria for a location to become a UNESCO World Heritage Site. Then, discuss with the class the ways in which the Palais des rois des Bamouns fulfills these criteria. 21st Century Skills Supporting details Have students state if these phrases describe a) les Bamouns, b) le Palais des rois, or c) le roi Njoya. 1. peuple guerrier (a) 2. relativement moderne (b) 3. en briques rouges (b) 4. d’une grande intelligence (c) 5. subversif et ouvert au monde (c) 6. aux murs couverts de fresques (b). Then, have students use each phrase in a sentence. Comparisons: Cultural Have students work in pairs to create a Venn diagram that compares the Palais des rois in Cameroun with a royal palace in another francophone country. Elements to compare include size, architecture, age, occupants, cultural importance, etc. Tell students that comparisons may consist of single words or simple phrases in French. Interpretive Communication Interpretive Communication Relating Cultural Practices to Perspectives Relating Cultural Products to Perspectives Interpretive Communication Interpretive Communication Relating Cultural Practices to Perspectives Relating Cultural Products to Perspectives Relating Cultural Practices to Perspectives Relating Cultural Products to Perspectives Interpersonal Communication Interpersonal Communication Presentational Communication Presentational Communication Relating Cultural Practices to Perspectives Relating Cultural Products to Perspectives
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