EXTRA PRACTICE 154 cent cinquante-quatre Un grand dîner Émilie et son mari Vincent ont invité des amis à dîner ce soir. Qu’ont-ils fait cet après-midi pour préparer la soirée? Que vont-ils faire ce soir après le départ des invités? Conversez avec un(e) partenaire. MODÈLE Élève 1: Cet après-midi, Émilie et Vincent ont mis la table. Élève 2: Ce soir, ils vont faire la vaisselle. Mes connaissances Votre professeur va vous donner une feuille d’activités. Interviewez vos camarades. Pour chaque activité, trouvez un(e) camarade différent(e) qui réponde affirmativement. Élève 1: Connais-tu une personne qui aime faire le ménage? Élève 2: Oui, autrefois, mon père aimait bien faire le ménage. Activités Noms 1. ne pas faire souvent la vaisselle 2. aimer faire le ménage Farid 3. dormir avec une couverture en été 4. faire son lit tous les jours 5. faire la lessive Qui faisait le ménage? Par groupes de trois, interviewez vos camarades. Qui faisait le ménage à la maison quand ils étaient petits? Préparez des questions avec ces expressions et comparez vos réponses. Soudain! Tout était calme quand soudain… Avec un(e) partenaire, choisissez l’une des deux photos et écrivez un texte de huit phrases. Faites quatre phrases pour décrire la photo, et quatre autres pour raconter (to tell) un événement qui s’est passé soudainement (that suddenly happened). Employez des adverbes et soyez imaginatifs. J’ai appris… Avec un(e) partenaire, faites une liste de cinq choses que vous ne saviez pas avant ce cours de français et cinq choses ou personnes que vous ne connaissiez pas. Utilisez l’imparfait et le présent dans vos explications. MODÈLE Élève 1: Avant, je ne savais pas comment dire bonjour en français. Et puis j’ai commencé ce cours. Maintenant, je sais le dire. Élève 2: Avant, je ne connaissais pas tous les pays francophones et maintenant, je les connais. Élise fait sa lessive Votre professeur va vous donner, à vous et à votre partenaire, une feuille sur la journée d’Élise. Décrivez sa journée d’après (according to) les dessins. Attention! Ne regardez pas la feuille de votre partenaire. MODÈLE Élève 1: Hier matin, Élise avait besoin de faire sa lessive. Élève 2: Mais, elle… 1 2 3 4 5 6 balayer mettre la table faire la lessive passer l’aspirateur faire le lit ranger faire la vaisselle débarrasser la table Answers will vary. Answers will vary. Answers will vary. Answers will vary. Answers will vary. Answers will vary. Révision Synthèse Leçon 3B 154 Teacher’s Edition • Lesson 3B 1 Expansion Tell students to imagine they are hosting their own dinner party. Have them make a list of the tasks they completed and another one of the tasks left to complete before the guests arrive. Have them use the passé composé. 2 Suggestion Have two students act out the modèle before distributing the Feuilles d’activités from the Activity Pack. 3 Suggestion Review the imparfait with the verb phrases listed in this activity. Ask volunteers to supply the correct verb forms for subjects you suggest. Example: faire le lit: je faisais le lit. 4 Suggestion Have students use photos from online or print magazines to supplement this activity. Or, students may prefer to sketch drawings of events. 5 Expansion Ask students to imagine that they are writing an e-mail to a friend expressing what they have learned and whom they have met since starting the school year. Instruct them to use sentence constructions similar to those presented in this activity. • Partner Chat You can also assign Activity 5 on vhlcentral.com. Students work in pairs to record the activity online. The pair’s recorded conversation will appear in your gradebook. 6 Suggestion Divide the class into pairs and distribute the Info Gap Handouts from the Activity Pack. Give students ten minutes to complete the activity. Essential Question Revisit the Essential Question with your students. Then ask students the guiding question: How do household chores reflect values and family roles within a culture? Groups Divide the class into three groups. One group is savoir (present tense with infinitive, imparfait), the second group is connaître (present tense, imparfait), and the third group is savoir and connaître (passé composé). Have each group brainstorm a list of phrases using their assigned verbs and tenses. A volunteer from each group should present their work to the class. Example: Group 1 – Je sais chanter. (présent) Ma mère savait parler français. (imparfait) Group 2 – Nous connaissons les nouveaux élèves. (présent) Il connaissait le président des États-Unis. (imparfait) Group 3 – J’ai su que l’examen de français était très difficile. (passé composé) Mon père a connu mon meilleur ami. (passé composé) Interpersonal Communication Interpersonal Communication Interpersonal Communication Interpersonal Communication Interpersonal Communication Presentational Communication Presentational Communication
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