PROFICIENCY DIFFERENTIATION Mes affaires Vous cherchez vos affaires (belongings). À tour de rôle, demandez de l’aide à votre partenaire. Où étaient-elles? Utilisez l’illustration pour les trouver. MODÈLE Élève 1: Je cherche mes baskets. Où sont-elles? Élève 2: Tu n’as pas cherché sur l’étagère? Elles étaient sur l’étagère. baskets casquette journal livre ordinateur parapluie pull sac à dos Un bon témoin Il y a eu un cambriolage (burglary) chez votre voisin M. Cachetout. Le détective vous interroge parce que vous avez vu deux personnes suspectes sortir de la maison du voisin. Avec un(e) partenaire, créez cette conversation et jouez cette scène devant la classe. Utilisez ces éléments dans votre scène. • une description physique des suspects • leurs attitudes • leurs vêtements • ce que (what) vous faisiez quand vous avez vu les suspects MODÈLE Élève 1: À quelle heure est-ce que vous avez vu les deux personnes sortir? Élève 2: À dix heures. Elles sont sorties du garage. Quel séjour! Vous venez de passer une semaine de vacances dans une maison à la campagne et votre partenaire veut tout savoir (wants to know everything). Répondez à ses questions sur la maison, le temps, les activités dans la région et votre opinion en général. Utilisez l’imparfait et le passé composé. Ensuite, changez de rôle. MODÈLE Élève 1: Combien de pièces y avait-il dans cette maison? Élève 2: Il y avait six pièces dans la maison. Avant et après Voici la chambre d’Annette avant et après une visite de sa mère. Comment était sa chambre à l’origine? Avec un(e) partenaire, décrivez la pièce et cherchez les différences entre les deux illustrations. MODÈLE Avant, la lampe était à côté de l’ordinateur. Maintenant, elle est à côté du canapé. La maison de mon enfance Décrivez l’appartement ou la maison de votre enfance à un(e) partenaire. Où se trouvait-il/elle? Comment les pièces étaient-elles orientées? Y avait-il une piscine, un sous-sol? Qui vivait avec vous dans cet appartement ou cette maison? Racontez (Tell) des anecdotes. MODÈLE Ma maison se trouvait au bord de la mer. C’était une maison à deux étages ( floors). Au rez-de-chaussée, il y avait... 1 2 3 4 5 Answers will vary. Answers will vary. Answers will vary. Answers will vary. Answers will vary. Révision Leçon 3A Synthèse 136 cent trente-six 136 Teacher’s Edition • Lesson 3A 1 Suggestion Before beginning the activity, review prepositions of location. 2 Expansion Have students do this in groups of three or four. One student plays the role of the detective and the others are possible witnesses who all claim to have seen the suspects. When questioned, the witnesses give the detective conflicting information about the suspects. 3 Suggestion As the students take turns being the interviewer and interviewee, have one of them answer the questions as if he or she had a wonderful vacation, the house was lovely, the weather was great, and everything went well while the other person had a negative experience and nothing was satisfactory. 4 Expansion Show the class an avant and après picture of a person or place in a magazine. Divide students into two groups. Have one group describe the person or place in the before picture. Have the other group describe the after picture using the present tense. 5 Suggestion Remind students that the floors are counted differently in France than in the U.S. The first floor in the U.S. would be the rez-de-chaussée in France while the second floor would be the premier étage. Ask students if they know other countries that refer to floors in the same way as the French do. Essential Question Revisit the Essential Question with your students. Then ask students the guiding question: What does a home reveal about its inhabitants? Spatial Learners Have students work in pairs to draw the floor plan of their childhood homes on a sheet of paper or cardboard. Have them cut out the floor plans into pieces by individual rooms. Then have them give these pieces to their partner who will reassemble the them based on their memories of the house. Presentational Have small groups organize a skit about a birthday or other party that took place recently. Guide them to first make general comments about the party, such as C’était vraiment amusant! Then describe a few specific things that were going on, what people were talking about, what they were wearing, and what happened. Interpersonal Communication Interpersonal Communication Interpersonal Communication Interpersonal Communication Presentational Communication
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