EXTRA PRACTICE GAME Pourquoi? Expliquez pourquoi Sabine a fait ou n’a pas fait ces choses. MODÈLE ne pas faire de tennis / être fatigué Sabine n’a pas fait de tennis parce qu’elle était fatiguée. 1. aller au centre commercial / aimer faire les soldes 2. ne pas travailler / avoir sommeil 3. ne pas sortir / pleuvoir 4. mettre un pull / faire froid 5. manger une pizza / avoir faim 6. acheter une nouvelle robe / sortir avec des amis 7. vendre son fauteuil / déménager 8. ne pas bien dormir / être inquiet Qu’est-ce qu’ils faisaient quand...? Dites ce qui (what) est arrivé quand ces personnes faisaient ces activités. Utilisez les mots donnés et d’autres mots. Tu nageais quand ton oncle est arrivé. tu / oncle / arriver 1. Tristan / entendre / chien 2. nous / elle / tomber 3. vous / perdre / billet 4. Paul et Éric / téléphone / sonner Rien d’extraordinaire Matthieu a passé une journée assez banale (ordinary). Réécrivez ce paragraphe au passé. Il est 6h30. Il pleut. Je prends mon petit-déjeuner, je mets mon manteau et je quitte la maison. J’attends une demi-heure à l’arrêt de bus et finalement, je cours au restaurant où je travaille. J’arrive en retard. Le patron (boss) n’est pas content. Le soir, après mon travail, je rentre à la maison et je vais directement au lit. 1 2 3 Mise en pratique 3A.2 Sabine est allée au centre commercial parce qu’elle aimait faire les soldes. Sabine n’a pas travaillé parce qu’elle avait sommeil. Sabine n’est pas sortie parce qu’il pleuvait. Sabine a mis un pull parce qu’il faisait froid. Sabine a mangé une pizza parce qu’elle avait faim. Sabine a acheté une nouvelle robe parce qu’elle sortait avec des amis. Sabine a vendu son fauteuil parce qu’elle déménageait. Sabine n’a pas bien dormi parce qu’elle était inquiète. Suggested answers. Il était 6h30. Il pleuvait. J’ai pris mon petit-déjeuner, j’ai mis mon imperméable et j’ai quitté la maison. J’ai attendu une demi-heure à l’arrêt de bus et finalement, j’ai couru au restaurant où je travaillais. Je suis arrivé en retard. Le patron n’était pas content. Le soir, après mon travail, je suis rentré à la maison et je suis allé directement au lit. Tristan dessinait quand il a entendu le chien. Vous partiez pour la France quand vous avez perdu votre billet. Nous dansions quand elle est tombée. Paul et Éric déjeunaient dans la salle à manger quand le téléphone a sonné. AP® Theme: Global Challenges Context: Economic Issues Leçon 3A Structures 134 cent trente-quatre Comparisons Les petites annonces Si vous souhaitez trouver des objets d’occasion (used) bon marché comme des meubles, une voiture, ou même un travail, consultez les petites annonces en ligne. Pour trouver une bonne affaire (good deal) en Côte d’Ivoire, cherchezla sur Jumia Deals ou AfriK’annonces Côte d’Ivoire. •Où est-ce qu’on peut trouver des objets d’occasion dans votre région? Existe-t-il un site en ligne? 134 Teacher’s Edition • Lesson 3A 1 Expansion Have students redo this activity, this time coming up with their own explanations for why Sabine did or did not do the activities. 2 Suggestion Have students come up with different sentences using the same illustrations. • Expansion Have students invent a short story for each illustration. 3 Suggestion Have students compare their answers with a partner’s. If their answers differ, they should explain why they chose the passé composé or the imparfait and decide which tense is appropriate. • Expansion Go over each sentence one at a time. Have volunteers explain why they chose the passé composé or imparfait in each sentence. Ask them to point out any words or expressions that triggered one tense or the other. Comparisons Have students look for specific items of furniture on deals.jumia.ci or afrikannonces.ci and compare the postings with similar ads they’ve seen in their area. How are they similar or different? What kind of information is usually included? Have students write an ad in French to sell a used piece of furniture, including details such as color, price, condition, etc. Rapid Sentences Divide the class into teams. Make a list of all the adverbs or expressions that signal a past tense. As you read each expression aloud, a member from each team should come to the board and write a sentence in the past using that expression. The team that completes a correct sentence first gets a point. Groups Have students work in small groups to discuss their favorite movie or book. Students should use appropriate past tense forms to describe the main characters and give a brief summary of the plot. Encourage students to ask their classmates questions about the film or text. Cultural Comparisons Cultural Comparisons
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