Une maison sur la plage Indiquez si les phrases suivantes sont vraies ou fausses. Corrigez les phrases fausses. 1. La maison sur la plage est à Nice. 2. Lilly va envoyer des photos à Camille. 3. Lilly allait rarement à la mer dans son enfance. 4. Camille allait à Nice quand elle était petite. Rendez-vous au parc Répondez aux questions par des phrases complètes d’après la conversation entre Seydou et Antoine. Donnez tous les détails possibles dans vos réponses. 1. Où est Seydou? 2. Est-ce qu’Antoine habite loin de chez la mère de Seydou? 3. Qu’est-ce que les amis décident de faire? 4. Qui va sortir avec les deux amis? 1 Faux. La maison sur la plage est en Corse. Faux. Camille va envoyer des photos à Lilly. Faux. Lilly allait souvent à la mer dans son enfance. Vrai 2 Seydou est dans sa chambre, chez sa mère. Non, Antoine n’habite pas loin de chez la mère de Seydou. Ils décident de se retrouver au parc à 15 heures. Kali, le chien d’Antoine, va sortir avec les deux amis. L Lilly C Camille A Antoine S Seydou Ouais! La maison est sur la plage. Ça va être super! Non. Chez ma mère. Moi aussi! Mes grands-parents habitaient à Nice. Qui c’est Kali? Oh! Trop bien! Quand j’étais petite, j’allais souvent à la mer. Bon! Tu n’es pas loin alors. Tu me retrouves au parc à 15h? Je vais sortir Kali. Bon, tu m’envoies des photos de la maison, alors? Coucou, Camille. Ça va? slt, Seydou. T’es où? Super bien!! Mes parents ont acheté une maison en Corse! Chez moi, dans ma chambre. C S C S C S Ah bon? c génial ça!!! Il y a la plage là-bas, non? Dans l’appartement de ton père? L A L A L A C S L A dac. bz @+ C’est mon chien! ACTIVITÉS Rappelez-vous! Une maison sur la plage Rendez-vous au parc Unité 3 Mise en scène 118 cent dix-huit Communicative Goal Use familiar words and cognates to describe homes and objects in them Audio-sync Reading 118 DIFFERENTIATION Teacher’s Edition • Unit 3 Section Goals In this section, students will review: • expressions signaling time • places in a house • the passé composé • the imparfait Teaching Tips • Make sure students understand the abbreviations used in the two text messages. First ask the class to identify them (c, dac, bz, slt, @+). Then have them guess what they stand for based on how they sound: c = c’est, dac = d’accord, bz = bises, slt = salut, @+ = à plus (tard). • You may also point out that T’es is an elision for Tu es. It is usually used in informal speech. Ask students what T’as would be the elision of. (tu as) • To review the use of passé composé versus imparfait, have students identify forms of the two tenses in Une maison sur la plage. Have them explain why Lilly and Camille use those tenses. Ont acheté describes an action that happened once in the past; étaient and habitaient are used because the beginning and end are not specified, and allais describes a habitual action in the past. 1 Expansion Have students use the correct answers to this activity to ask each other questions. They could ask Où est la maison sur la plage? Qui va envoyer des photos à Lilly? Quand est-ce que Lilly allait souvent à la mer? Où est-ce que Camille allait quand elle était petite? 2 Suggestion Go over the exchange and the questions with the class and remind them to provide all of the information given in their responses. PROFICIENCY Connections: Social Studies Ask students if they know where Corsica and Nice are located. Have a volunteer show their location on a map of France. Point out that they both are located on or in the Mediterranean Sea, which makes them very popular tourist spots. Have students research Napoléon I, who was born in Corsica. Then have them create a timeline of the major events of his life and the places he lived. Advanced Learners Have students work in pairs and pretend that they are having a conversation via text messages. They should use French texting abbreviations whenever possible and write about something that happened to them or that they did in the past. Have students take turns telling a story as their partner responds. Ask volunteers to share their exchanges with the class. Interpretive Communication Interpretive Communication
RkJQdWJsaXNoZXIy MjUyNzA0NQ==