NEW DRAMATIC VIDEO FRENCH FOR A CONNECTED WORLD 2 t eacher’ s ed i t ion PROGRAM SAMPLER Learn more online at learn.vistahigherlearning.com/chemins
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Chemins is a fully integrated and scaffolded French-language program that builds intercultural communicative proficiency through a cohesive culture approach within each unit. Take a look inside Level 2! Communicative & Cultural Approach Level 2 Sample Book Contents • Introduction to Chemins • Digital Experience • Scope & Sequence • Walkthrough • Teacher’s Edition Sample Unit • Workbook Sample • Assessment Sample 2 vistahigherlearning.com 2 Go to vhlcentral.com to get started. Get more practice and additional support any time you need it. FRENCH FOR A CONNECTED WORLD FRENCH FOR A CONNECTED WORLD 2 NEW DRAMATIC VIDEO CHE26_SE_V1-4_Case-Bound.indd 10,12 14/02/24 9:54 AM vistahigherlearning.com 1A FRENCH FOR A CONNECTED WORLD 1A Get more practice and additional support any time you need it. Go to vhlcentral.com to get started. FRENCH FOR A CONNECTED WORLD 1A NEW DRAMATIC VIDEO CHE26_SE_V1-4_Case-Bound.indd 4,6 14/02/24 9:54 AM vistahigherlearning.com 1B 1B Go to vhlcentral.com to get started. Get more practice and additional support any time you need it. FRENCH FOR A CONNECTED WORLD FRENCH FOR A CONNECTED WORLD 1B NEW DRAMATIC VIDEO CHE26_SE_V1-4_Case-Bound.indd 7,9 14/02/24 9:54 AM 1EDI T ION s t 1EDI T ION 3 vistahigherlearning.com 3 Go to vhlcentral.com to get started. Get more practice and additional support any time you need it. FRENCH FOR A CONNECTED WORLD FRENCH FOR A CONNECTED WORLD 3 NEW DRAMATIC VIDEO CHE26_SE_V1-4_Case-Bound.indd 13,15 14/02/24 9:54 AM Go to vhlcentral.com to get started. Get more practice and additional support any time you need it. FRENCH FOR A CONNECTED WORLD 1 vistahigherlearning.com 1 NEW DRAMATIC VIDEO FRENCH FOR A CONNECTED WORLD 1 CHE26_SE_V1-4_Case-Bound.indd 1-3 14/02/24 10:40 AM VISTA HIGHER LEARNING 1EDI T ION s t 1EDI T ION 4 4 vistahigherlearning.com Go to vhlcentral.com to get started. Get more practice and additional support any time you need it. FRENCH FOR A CONNECTED WORLD NEW REPRISE FRENCH FOR A CONNECTED WORLD 14 CHE26_SE_V1-4_Case-Bound.indd 16,18 14/02/24 11:03 AM
FRENCH FOR A CONNECTED WORLD Chemins is a fully integrated and scaffolded French-language program that builds intercultural communicative proficiency through a cohesive culture approach within each unit. With powerful and easy-to-use course management tools, you can shape Chemins to fit your instructional goals and teaching style—all while delivering an engaging, personalized learning experience to each and every student. Each level is perfectly paced for a one-year course. And with two levels of technology to choose from —Supersite or PRIME— it’s flexible to meet all needs. Each level is perfectly paced for a one-year course. And with two levels of technology to choose from — Supersite or PRIME— it’s flexible to meet all needs. Communicative & Cultural Approach ©2026 | Hardcover | 5 units plus a preliminary unit for Levels 1, 2, & 3; 3 units plus a preliminary unit for Levels 1A & 1B; 10 units plus a preliminary unit for Level 4 Now available with two levels of technology— Supersite and PRIME
• Student Edition • Workbook • Enrichment Library • Teacher’s Edition • Workbook Teacher’s Annotated Edition • Assessment Program PRINT STUDENT Components PRINT TEACHER Components Why choose Chemins? • Brand new Roman-photo storyline video brings lesson vocabulary and grammar to life. Students experience local life with a group of students living in Paris, France, with characters representative of the francophone world. These videos are accompanied by all new activities, including comprehension questions, communicative tasks, more. • Mise en scène presents the target language in context at the start of each unit, providing comprehensible input. • Vocabulary is presented and practiced in meaningful contexts and later recycled in new contexts and themes. • Culture is explored through an engaging multi-media approach. Captivating images of the target culture and authentic-language readings, videos, and films align closely to unit themes and country locations. • Projet is a student-centered, real-world activity that provides students the opportunity to pull together what they learned, build teamwork skills, and collaborate as they give feedback to others. • The introductory unit in each level presents and recycles language in a functional context ; and an all new Reprise in Level 4. • Includes a variety of resources that allow students to monitor and reflect on their own learning.
T12 Teacher’s Edition • Technology Technology OVER 1 million secondary student enrollments per year OVER 550,000 average daily activity submissions For students Plenty of Practice Learning a new language takes practice. With vhlcentral, students have hundreds of program-specific, thematically based, and carefully scaffolded practice activities right at their fingertips. Safe Environment Language learning can be intimidating for many students. With its uncluttered interface, innovative tools, and seamless textbooktechnology integration, vhlcentral will help you reach students and build their love of language in a safe digital space. Engaging Media Episodic storyline videos, authentic short films, synchronous video chat activities, audio-sync readings, and audio by native speakers... vhlcentral has it all. Learning is just a click away Discover vhlcentral—the only online learning environment created specifically for world language acquisition. Digital Experience
T13 Teacher’s Edition • Technology Plus! Monthly News and Cultural Updates Receive monthly links to carefully curated authentic resources from across the French-speaking world. From online newspaper articles to TV news segments, each source is chosen for its age-appropriate content, currency, and high interest to students. Each selection includes scaffolded pre-, during, and post-reading and viewing activities for a wide range of learning abilities. TRY IT FOR YOURSELF! vistahigherlearning.com/contact-a-rep For teachers Time-Saving Tools No need to spend your time hunting down authentic materials…finding the perfect video…crafting scaffolded activities…creating assessments…or grading homework. We’ve done the heavy lifting for you, providing everything you need to plan, prepare, teach, and assess. Powerful Course Management Choose what you use and how you use it. With vhlcentral, you can easily shape our curriculum to fit your instructional goals and teaching preferences. Plus, you can monitor student progress, communicate securely with individual students or the entire class, and track and report on student effort and outcomes. Enhanced Support Get all the guidance you need to use vhlcentral to its fullest potential—from face-to-face presentations and training webinars by fellow educators to pre-recorded videos on a variety of topics. “Everything about VHL’s online learning environment is tremendously engaging and appealing to the students.” Richard McMullan Wylie E. Groves High School
T14 Teacher’s Edition • Flexibility with Chemins Flexibility with Chemins At Vista Higher Learning, we recognize that classrooms and districts across the country are implementing technology at varying rates. That’s why we offer two levels of technology with Chemins Prime or Supersite. Regardless of a school’s resources and readiness, Chemins is the perfect fit with any curriculum and infrastructure. It meets customers where they are, and will take them where they want to be. vs. Teacher’s Edition Teacher support for core instruction • • Activity Pack (with Answer Key) Supplementary activities for levels 1, 2 and 3, including: • Additional structured language practice • Additional activities using authentic sources • Communication activities for practicing interpersonal speaking • Lesson review activities • • Audio and Video Scripts Scripts for all audio and video selections: • Textbook audio • Cahier de l’élève audio • Assessment Program audio • Video Virtual Chat scripts • Roman-photo, Le Zapping, and Flash culture • Grammar Tutorials • • Cahier de l’élève Teacher's Edition Workbook with overprinted answers • Digital Image Bank Images and maps from the text to use for presentation in class, plus a bank of illustrations to use with the Instructor-Created Content tool • • Digital Integrated Performance Assessment IPAs can be assigned and completed digitally • Grammar Presentation Slides Grammar presentation reformatted in PowerPoint • • I Can Worksheets Unit Objectives broken down by section and written in student-friendly “I Can” statement format • • Implementation Guides In-depth support for every stage of instruction—from planning and implementation, to assessment and remediation • Index to AP® Themes and Contexts Overview chart showing where you can explore the various themes and contexts with students • • Learning Templates Pre-built syllabi that provide you with flexible options to suit your On-level and Above-level classes • Lesson Plans Editable block and standard schedules • • Middle School Activity Pack (with Answer Key) Hands-on vocabulary and grammar practice designed for younger learners, but effective for kinesthetic instruction for levels 1A, 1B, and 1 • • Pacing Guides Guidelines for how to cover the level’s instructional material for a variety of scenarios (standard, block, etc.) • • Program Audio Audio files for all textbook and Cahier audio activities • • Assessment Program (with Answer Key) Quizzes, tests, and exams; includes downloadable IPAs with grading rubrics • • Assessment Program Audio Audio to accompany all tests and exams • • COMPONENT WHAT IS IT? For the Teacher
T15 Teacher’s Edition • Flexibility with Chemins Student Edition Core instruction for students • • Cahier de l’élève Student workbook with listening and writing practice • • Audio-synced Readings Audio to accompany all Lecture selections • • Dictionary Easy digital access to dictionary • • eBook Downloadable Student Edition • • eCompanion Online version of the Student Edition • Enhanced Diagnostics Embedded assessment activities provide immediate feedback to students • Flash culture Video Young broadcasters from the French-speaking world share cultural aspects of life • • Grammar Tutorials Animated tutorials pair lesson concepts with fun examples and interactive questions that check for understanding • Grammar Tutorials with Diagnostics Interactive tutorials featuring embedded quick checks and multi-part diagnostics with real-time feedback and remediation • Group Chats Small groups of students work synchronously to record a conversation in the target language • Interactive Maps Maps with embedded audio and images • • Learning Progression Unique learning progression logically contextualizes lesson content • Le Zapping Video Authentic TV clips from across the French-speaking world • • My Vocabulary A variety of tools to practice vocabulary • • News and Cultural Updates Monthly posting of authentic resource links with scaffolded activities • • Online Information Gap Activities Student pairs work synchronously to record a conversation as they negotiate for meaning to complete a task • Panorama culturel Video Short videos showcase the nations of the French-speaking world • • Partner Chat Activities Pairs of students work synchronously to record a conversation in the target language • • Personalized Study Plan Personalized prescriptive pathway highlights areas where students need more practice • Practice Tests with Diagnostics Students get feedback on what they need to study before a test or exam • • Pronunciation Tutorials Interactive presentation of French pronunciation and spelling with Speech Recognition • Roman-photo Video Engaging storyline video • • Speech Recognition Innovative technology analyzes students’ speech and provides real-time feedback • vText (online textbook) Virtual interactive textbook for browser-based exploration • • Video Record and Submit Create and upload video responses • Video Virtual Chat Activities Students create simulated conversations by responding to questions delivered by video recordings of native speakers • • Vocabulary Presentation (Interactive) Vocabulary presentation with embedded audio • • Vocabulary Tutorials (Interactive) Lesson vocabulary taught in a cyclical learning sequence—Listen & repeat, Match, Say it—with Speech Recognition and diagnostics • Web-enhanced Readings Dynamic presentation with audio • COMPONENT WHAT IS IT? For the Student
Teacher’s Edition • Scope & Sequence T4 Scope & Sequence: Chemins 1A & 1B Unité/Leçon Mise en scène/Contextes Structures Culture/Panorama Unité préliminaire Greetings and introductions The French alphabet Popular French names Countries, capitals, and nationalities Classroom objects and school subjects Classroom expressions Days of the week and months of the year Numbers 0–31 The verb être Le français dans le monde Le monde francophone Unité 1 Salut! Leçon 1A Greetings and goodbyes Introductions and expressions of courtesy Nouns and articles Numbers 0–60 Greetings and manners Leçon 1B People and things around the classroom Subject pronouns and the verb être Adjective agreement French identity and diversity La France Unité 2 Au lycée Leçon 2A Academic life Present tense of regular -er verbs Forming questions and expressing negation French school life Leçon 2B Everyday activities Present tense of avoir Telling time Le bac Le Québec Unité 3 La famille et les copains Leçon 3A Family, friends, and pets Descriptive adjectives Possessive adjectives Families in France Leçon 3B Descriptive adjectives Occupations Numbers 61–100 Prepositions of location and disjunctive pronouns Relationships Le Maghreb Unité/Leçon Mise en scène/Contextes Structures Culture/Panorama Reprise A brief overview of the contexts and grammar from Level 1A La communauté haïtienne aux États-Unis La France, le Québec, and le Maghreb Unité 4 Au café Leçon 4A Places and activities around town The verb aller Interrogative words Popular leisure activities Leçon 4B Going to a café The verbs prendre and boire; Partitives Regular -ir verbs Café culture La France d’outre-mer Unité 5 Les loisirs Leçon 5A Sports and leisure activities The verb faire and expressions with faire Irregular -ir verbs Soccer in the francophone world Leçon 5B Weather Seasons and months Numbers 101 and higher Spelling-change -er verbs Le Tour de France Les Pays de la Loire and Le Centre-Val de Loire La Normandie and La Bretagne Unité 6 Les fêtes Leçon 6A Parties and celebrations Stages of life Demonstrative adjectives The passé composé with avoir Le carnaval Leçon 6B Clothing and colors Indirect object pronouns Regular and irregular -re verbs Fashion Paris 1A 1B
1 Teacher’s Edition • Scope & Sequence T5 Scope & Sequence: Chemins 1 Unité/Leçon Mise en scène/Contextes Structures Culture/Panorama Unité préliminaire Greetings and introductions The French alphabet Popular French names Countries, capitals, and nationalities Classroom objects and school subjects Classroom expressions Days of the week and months of the year Numbers 0–31 The verb être Le français dans le monde Le monde francophone Unité 1 Salut! Leçon 1A Greetings and goodbyes Introductions and expressions of courtesy Nouns and articles Numbers 0–60 Greetings and manners Leçon 1B People and things around the classroom Subject pronouns and the verb être Adjective agreement French identity and diversity La France Unité 2 Au lycée Leçon 2A Academic life Present tense of regular -er verbs Forming questions and expressing negation French school life Leçon 2B Everyday activities Present tense of avoir Telling time Le bac Le Québec Unité 3 La famille et les copains Leçon 3A Family, friends, and pets Descriptive adjectives Possessive adjectives Families in France Leçon 3B Descriptive adjectives Occupations Numbers 61–100 Prepositions of location and disjunctive pronouns Relationships Le Maghreb Unité 4 Au café Leçon 4A Places and activities around town The verb aller Interrogative words Popular leisure activities Leçon 4B Going to a café The verbs prendre and boire; Partitives Regular -ir verbs Café culture La France d’outre-mer Unité 5 Les loisirs Leçon 5A Sports and leisure activities The verb faire and expressions with faire Irregular -ir verbs Soccer in the francophone world Leçon 5B Weather Seasons and months Numbers 101 and higher Spelling-change -er verbs Le Tour de France Les Pays de la Loire and Le Centre-Val de Loire La Normandie and La Bretagne
Teacher’s Edition • Scope & Sequence T6 Scope & Sequence: Chemins 2 2 Unité/Leçon Mise en scène/Contextes Structures Culture/Panorama Reprise Review of Level 1 vocabulary Review of Level 1 grammar Le monde francophone Unité 1 Les fêtes Leçon 1A Parties and celebrations Stages of life Demonstrative adjectives The passé composé with avoir Le carnaval and holidays Leçon 1B Clothing and colors Indirect object pronouns Regular and irregular -re verbs Fashion Paris Unité 2 En vacances Leçon 2A Travel and transportation The passé composé with être Direct object pronouns Cultural attractions in Belguim and France Leçon 2B Hotels and accommodations Adverbs and the verbs dire, écrire, and lire The imparfait Vacations La Belgique La Suisse Unité 3 Chez nous Leçon 3A Parts of the house Furniture The passé composé vs. the imparfait (Parts 1 and 2) The verb vivre Housing in the francophone world Leçon 3B Household chores The passé composé vs. the imparfait (Summary) The verbs savoir and connaître Household interiors L’Afrique de l’Ouest Unité 4 La nourriture Leçon 4A Food and meals The verb venir, the passé récent, and time expressions The verbs devoir, vouloir, pouvoir French gastronomy and the Guide Michelin Leçon 4B Dining Specialty food shops Comparatives and superlatives of adjectives and adverbs Double object pronouns French meals and Vietnamese cuisine La Polynésie française L’Asie du Sud-Est Unité 5 La santé Leçon 5A Daily routine Parts of the body Reflexive verbs Reflexives: Sens idiomatique Healthcare in France Leçon 5B Health, maladies, and remedies The passé composé and imparfait of reflexive verbs The pronouns y and en La sécurité sociale La Nouvelle-Aquitaine L’Occitanie L’Auvergne-Rhône-Alpes
3 Teacher’s Edition • Scope & Sequence T7 Scope & Sequence: Chemins 3 Unité/Leçon Mise en scène/Contextes Structures Culture/Panorama Reprise Review of Levels 1 and 2 vocabulary Review of Levels 1 and 2 grammar Le monde francophone Unité 1 La technologie Leçon 1A Technology and electronics Prepositions with the infinitive Reciprocal verbs Technology Leçon 1B Cars and driving The verbs ouvrir and offrir Le conditionnel Cars in France L’Île-de-France Unité 2 En ville Leçon 2A Errands and places around town Voir, croire, recevoir, and apercevoir Negative/affirmative expressions Small shops and markets Leçon 2B Giving and asking for directions Le futur simple Irregular stems in the futur simple Cities and towns Haïti Unité 3 L’avenir et les métiers Leçon 3A At the office Making phone calls Le futur simple with quand and dès que The interrogative pronoun lequel Summer jobs Leçon 3B Professions Si clauses Relative pronouns qui, que, dont, où Unions and strikes L’Afrique Centrale Unité 4 L’espace vert Leçon 4A Environmental concerns Demonstrative pronouns The subjunctive (Part 1) The ecological movement in France Leçon 4B Nature The subjunctive (Part 2) Comparatives and superlatives of nouns National parks Provence-Alpes-Côte d’Azur La Corse Unité 5 Les arts Leçon 5A Performance arts The subjunctive (Part 3) Possessive pronouns and être à (quelqu’un) Theater in France Leçon 5B Literary arts TV and movies The subjunctive (Part 4) Review of the subjunctive Haitian painting La Bourgogne-Franche-Comté Le Grand Est et Les Hauts-de-France
Teacher’s Edition • Scope & Sequence T8 Scope & Sequence: Chemins 4 4 Unité Contextes Structures Imaginez/Culture Court métrage/ Littérature Reprise Review of Levels 1, 2 and 3 vocabulary Review of Levels 1, 2 and 3 grammar Unité 1 Ressentir et vivre Relationships Spelling-change verbs The irregular verbs être, avoir, faire, and aller Forming questions Les États-Unis Les francophones d’Amérique Court métrage: Foudroyés (France) Littérature: Il pleure dans mon cœur de Paul Verlaine Unité 2 Habiter en ville Towns and cities Reflexive and reciprocal verbs Descriptive adjectives and adjective agreement Adverbs La France Rythme dans la rue: La fête de la Musique Court métrage: J’attendrai le suivant (France) Littérature: Tout bouge autour de moi de Dany Laferrière Unité 3 L’influence des médias News and media The passé composé with avoir The passé composé with être The passé composé vs. the imparfait Le Québec Le paysage musical au Québec Court métrage: Le Technicien (Canada) Littérature: La game a changé de Marie-France Bazzo Unité 4 La valeur des idées Human rights Politics The plus-que-parfait Negation and indefinite adjectives and pronouns Irregular -ir verbs Les Antilles Haïti, soif de liberté Court métrage: L’hiver est proche (France) Littérature: Discours sur la misère de Victor Hugo Unité 5 La société en évolution Diversity Social change Partitives The pronouns y and en Order of pronouns L’Afrique de l’Ouest Le numérique fait bouger les écoles africaines Court métrage: Le Bout de la piste (France) Littérature: Le Marché de l’espoir de Ghislaine Sathoud Unité 6 Les générations qui bougent Families Stages of life The subjunctive: impersonal expressions; will, opinion, and emotion Demonstrative pronouns Irregular -re verbs L’Afrique du Nord et le Liban Jour de mariage Court métrage: Le Monde du petit monde (France) Littérature: Mon père en doute encore de Saphia Azzedine Unité 7 À la recherche du progrès Technology and inventions The sciences The comparative and superlative of adjectives and adverbs The futur simple The subjunctive with expressions of doubt and conjunctions; the past subjunctive La Belgique, la Suisse, et le Luxembourg CERN: À la découverte d’un univers particulier Court métrage: Le Manie-Tout (France) Littérature: Aude Billard, au cœur des robots qui devraient bientôt soulager les humains de Anouch Seydtaghia Unité 8 S’évader et s’amuser Leisure activities Sports Infinitives Prepositions with geographical names The conditionnel L’océan Indien La Réunion, île intense Court métrage: Le Ballon prisonnier (France) Littérature: Le Football de Sempé-Goscinny Unité 9 Perspectives de travail At the office Banking and finances Relative pronouns The present participle Irregular -oir verbs L’Afrique Centrale Des Africaines entrepreneuses Court métrage: La Répétition (France) Littérature: Les Tribulations d’une caissière de Anna Sam Unité 10 Les richesses naturelles Nature The environment The past conditional The future perfect Si clauses La Polynésie française, la Nouvelle-Calédonie, l’Asie Les richesses du Pacifique Court métrage: Un héros de la nature gabonaise (Gabon) Littérature: Baobab de Jean-Baptiste Tati-Loutard
T21 Walkthrough Teacher’s Edition • Walkthrough Chemins is built around Vista Higher Learning’s proven six-step instructional design. Each unit is organized into color-coded strands that present new material in clear, comprehensible, and communicative ways. With a focus on personalization, authenticity, cultural immersion, and the seamless integration of text and technology, language learning comes to life in ways that are meaningful to each and every student. Context Provide students with a place to start. Let them share their own experiences with and about the unit topic. Vocabulary Give students a new linguistic code to express what they already know and experience in the context of the unit theme. Media Once students see that French is a tool for expressing their own ideas, media helps them relate their own experiences to those of native speakers. Culture Bring students into the experience of contemporary French-speaking culture as seen from the perspective of those living it. Structure The formal presentation of relevant grammar and scaffolded, personalized activities help students leverage grammar as a tool for building confidence, fluency, and accuracy. Synthesis Pulling everything together, students integrate context, personal experience, communication tools, and cultural products, perspectives, and practices. 1 2 3 4 5 6 Six-step instructional design Chemins and the Nouvelle orthographe In 1990, the Académie française officially approved a series of new recommended spelling rules, popularly known as the Nouvelle orthographe, which began to take broader effect in 2016. Following are a few examples of the new spellings. • connaît → connait • week-end → weekend • événement → évènement • des après-midi → des après-midis Because the new spelling rules have not yet been widely adopted, the traditional spelling rules remain in effect, only a small number of words are affected, and many francophones are reluctant to adopt the new rules, Chemins continues to display French text according to conventional rules.
T22 Teacher’s Edition • Walkthrough Walkthrough Pour commencer • C’est où, cette photo? Dans une ville ou dans un village? • Que font ces personnes? Elles préparent à manger ou elles font du sport? Essential Question How do culture, geography, and history affect housing and family roles? Can-Do Goals By the end of this unit you will be able to: •Describe homes and their features • Describe habitual past actions and situations •Discuss chores and appliances • Investigate homes in francophone communities Culture You will learn about: •Housing in France •Housing in West Africa Strategies •Listening: Using visual cues •Reading: Guessing meaning from context •Project: Telling what happened in the past Unité 3 Chez nous Pour commencer jump-starts the unit, allowing students to use the French they know to talk about the photo. Each unit provides a thought-provoking Essential Question connecting the lesson’s content to contemporary life. Can-Do Goals introduce the unit’s learning objectives. All units open with images that provide visual context for the unit theme. Beginning with the student in mind
Teacher’s Edition • Walkthrough T23 Une maison sur la plage Indiquez si les phrases suivantes sont vraies ou fausses. Corrigez les phrases fausses. 1. La maison sur la plage est à Nice. 2. Lilly va envoyer des photos à Camille. 3. Lilly allait rarement à la mer dans son enfance. 4. Camille allait à Nice quand elle était petite. Rendez-vous au parc Répondez aux questions par des phrases complètes d’après la conversation entre Seydou et Antoine. Donnez tous les détails possibles dans vos réponses. 1. Où est Seydou? 2. Est-ce qu’Antoine habite loin de chez la mère de Seydou? 3. Qu’est-ce que les amis décident de faire? 4. Qui va sortir avec les deux amis? Les mots apparentés Complétez les phrases suivantes avec le mot apparenté approprié. Utilisez la forme correcte. 1. La voiture de mes parents est dans le _____ (balcon, garage, studio). 2. Ma famille mange le dîner à la/l’ _____ (lampe, armoire, table). 3. Mes sœurs habitent dans des _____ (miroirs, garages, studios) en ville. 4. Julien habite dans une maison ou un _______ (armoire, appartement, balcon)? Chez moi Utilisez des mots de la liste et d’autres mots que vous connaissez (par exemple, des couleurs et d’autres adjectifs) pour décrire l’endroit où vous habitez. Écrivez au moins quatre phrases. MODÈLE Nous habitons dans un appartement. Il est au premier étage. Il a un balcon. Chez nous, il y a trois chambres. Dans ma chambre, j’ai un lit, une petite table et une lampe. 1 2 3 4 Mots apparentés Chez Fatou et Ousmane Je m’appelle Fatou et j’habite à Dakar, la capitale du Sénégal. Ma famille et moi habitons dans un appartement. Nous sommes au troisième étage et nous avons un grand balcon qui donne sur l’océan. Nous mangeons souvent sur le balcon. C’est génial! Mon frère Ousmane a 25 ans et il a un studio au centre-ville. J’aime beaucoup le studio d’Ousmane. Il y a tout ce qu’il faut: un lit, une table, deux chaises, des toile es et une kitchene e. Il y a aussi trois grandes fenêtres. Hier, c’était l’anniversaire d’Ousmane. Ma mère et moi lui avons apporté une lampe et un miroir. Parfois, je vais chez Ousmane pendant le week-end. use familiar words and cognates to describe homes and objects in them. I CAN Les mots apparentés une armoire un miroir un appartement un studio un balcon une table un garage les toilettes (f.) une lampe Unité 3 Chez nous cent dix-neuf 119 L Lilly C Camille A Antoine S Seydou Ouais! La maison est sur la plage. Ça va être super! Non. Chez ma mère. Moi aussi! Mes grands-parents habitaient à Nice. Qui c’est Kali? Oh! Trop bien! Quand j’étais petite, j’allais souvent à la mer. Bon! Tu n’es pas loin alors. Tu me retrouves au parc à 15h? Je vais sortir Kali. Bon, tu m’envoies des photos de la maison, alors? Coucou, Camille. Ça va? slt, Seydou. T’es où? Super bien!! Mes parents ont acheté une maison en Corse! Chez moi, dans ma chambre. C S C S C S Ah bon? c génial ça!!! Il y a la plage là-bas, non? Dans l’appartement de ton père? L A L A L A C S L A dac. bz @+ C’est mon chien! ACTIVITÉS Rappelez-vous! Une maison sur la plage Rendez-vous au parc Unité 3 Mise en scène 118 cent dix-huit Communicative Goal Use familiar words and cognates to describe homes and objects in them Audio-sync Reading Rappelez-vous! recycles vocabulary from previous units in a new meaningful context. Mots apparentés empowers students by introducing the new theme in a narrative context. Using cognates in context helps students build cross-language and induction skills. Comprehension activities recycle words and expressions. I CAN statements at the end of each section provide evidence of what students can do and are helpful tools for keeping track of progress. Setting the stage for student success
T24 Teacher’s Edition • Walkthrough Walkthrough Il sort la poubelle. (sortir) un (four à) micro-ondes les draps (m.) une couverture un oreiller Elle fait le lit. On fait le ménage Complétez les phrases avec le bon mot. 1. On balaie avec . 2. On fait la cuisine avec . 3. On fait la lessive avec . 4. On lave la vaisselle avec . 5. On met le lait dans . 6. On sèche les vêtements avec . 7. On met la glace dans . 8. Pour faire le lit, on doit arranger , et . Écoutez Écoutez la conversation téléphonique (phone call) entre Laurent et un conseiller à la radio (radio psychologist). Ensuite, indiquez les tâches ménagères que faisaient Laurent et Paul l’année dernière. Laurent Paul 1. Il mettait la table. 2. Il faisait les lits. 3. Il passait l’aspirateur. 4. Il sortait la poubelle. 5. Il balayait. 6. Il faisait la lessive. 7. Il faisait la vaisselle. 8. Il nettoyait le frigo. Les tâches ménagères Avec un(e) partenaire, indiquez quelles tâches ménagères vous faites dans chaque pièce ou partie de votre logement. Il y a plus d’une réponse possible. 1. La chambre: 2. La cuisine: 3. La salle de bains: 4. La salle à manger: 5. La salle de séjour: 6. Le garage: 7. L’escalier: 1 2 3 Unité 3 Chez nous cent trente-neuf 139 Mise en pratique Il fait la vaisselle. un four le linge un lave-linge Elle balaie. (balayer) un congélateur un évier un frigo un balai Les tâches ménagères Vocabulaire débarrasser la table to clear the table enlever/faire la poussière to dust essuyer la vaisselle/ la table to dry the dishes/ to wipe the table faire la lessive to do the laundry faire le ménage to do the housework laver to wash mettre la table to set the table nettoyer to clean passer l’aspirateur to vacuum ranger to tidy up; to put away salir to soil, to make dirty propre clean sale dirty un appareil électrique/ ménager electrical/household appliance une cuisinière stove un grille-pain toaster un lave-vaisselle dishwasher un sèche-linge clothes dryer une tâche ménagère household chore Vocabulary Presentation Leçon 3B Contextes 138 cent trente-huit Communicative Goal Discuss household chores and appliances Communicative Goals encourage students to anticipate the section’s objectives, showing them what communicative skills they can expect to be able to perform upon completing the section. Mise en pratique starts the lesson’s activity sequence with controlled practice. Theme-related vocabulary is introduced through full-color, expansive illustrations and easy-to-use reference lists. Interactive Vocabulary Tutorials provide multisensory practice that adapts to each student. A game-like cumulative matching activity, Les deux font la pare, expands vocabulary practice. Chemins Prime also includes: • Audio recordings of all vocabulary items • Vocabulary Tools flashcards and customizable study lists with audio • Audio for Contextes listening activity • Textbook activities • Additional activities for extra practice Setting the stage for communication
Teacher’s Edition • Walkthrough T25 Contextualized activities encourage interaction and communication. Engaging students in active communication Video Virtual Chats Students create simulated conversations by responding to questions delivered by video recordings of native speakers. Students benefit from non-verbal and articulatory cues—essential for production and pronunciation. Pronunciation Tutorials provide audio in an interactive activity so students can practice independently. 1 All cats are gray in the dark. 2 Where there’s a will, there’s a way. La nuit, tous les chats sont gris.1 Vouloir, c’est pouvoir.2 Les sons et les lettres Semi-vowels French has three semi-vowels. Semi-vowels are sounds that are produced in much the same way as vowels, but have properties in common with consonants. Semi-vowels are also referred to as glides because they glide or transition from or into the vowel they accompany. hier chien soif nuit The semi-vowel that occurs in the word bien is very much like the y in the English word yes. It is usually spelled with an i or a y (pronounced ee), then glides into the following sound. This semi-vowel sound is also produced when ll follows an i. nation balayer bien brillant The semi-vowel that occurs in the word soif is like the w in the English words was and we. It usually begins with o or ou, then glides into the following vowel. trois froid oui Louis The third semi-vowel sound occurs in the word nuit. It is spelled with the vowel u, as in the French word tu, then glides into the following sound. lui suis cruel intellectuel Prononcez Répétez les mots suivants à voix haute. 1. oui 4. fille 7. minuit 10. juillet 2. taille 5. mois 8. jouer 11. échouer 3. suisse 6. cruel 9. cuisine 12. croissant Articulez Répétez les phrases suivantes à voix haute. 1. Voici trois poissons noirs. 4. Aujourd’hui, Matthieu et Damien vont travailler. 2. Louis et sa famille sont suisses. 5. Françoise a besoin de faire ses 3. Parfois, Grégoire fait de devoirs d’histoire. la cuisine chinoise. 6. La fille de Monsieur Poirot va conduire pour la première fois. Dictons Répétez les dictons à voix haute. 1 2 3 Audio Unité 3 Chez nous cent quarante et un 141 Communicative Goal Pronounce words with semi-vowels correctly pronounce words with semi-vowels correctly. I CAN Qui fait quoi? Votre professeur va vous donner une feuille d’activités. Dites si vous faites les tâches indiquées en écrivant (by writing) Oui ou Non dans la première colonne. Ensuite, posez des questions à vos camarades de classe, et écrivez leur nom dans la deuxième colonne quand ils répondent Oui. Présentez vos réponses à la classe. MODÈLE mettre la table pour prendre le petit-déjeuner Élève 1: Est-ce que tu mets la table pour prendre le petit-déjeuner? Élève 2: Oui, je mets la table chaque matin./ Non, je ne prends pas de petit-déjeuner, donc je ne mets pas la table. Conversez Interviewez un(e) camarade de classe. 1. Qui fait la vaisselle chez toi? 2. Qui fait la lessive chez toi? 3. Fais-tu ton lit tous les jours? 4. Quelles tâches ménagères as-tu faites le week-end dernier? 5. Quelles tâches ménagères détestes-tu faire? 6. Quels appareils électriques as-tu chez toi? 7. Ranges-tu souvent ta chambre? Au pair Vous partez dans un pays francophone pour vivre dans une famille pendant (for) un an. Travaillez avec deux camarades de classe et préparez un dialogue dans lequel (in which) vous: • parlez des tâches ménagères que vous détestez/aimez faire. • posez des questions sur vos nouvelles responsabilités. • parlez de vos passions et de vos habitudes. • décidez si cette famille vous convient. Écrivez L’appartement de Rémy est un désastre: la cuisine est sale et le reste de l’appartement est encore pire (worse). Préparez un paragraphe où vous décrivez les problèmes que vous voyez (see) et que vous imaginez. Ensuite, écrivez la liste des tâches que Rémy va faire pour tout nettoyer. 4 5 6 7 1. mettre la table pour prendre le petit-déjeuner 2. passer l’aspirateur tous les jours 3. salir ses vêtements quand on mange 4. nettoyer les toilettes 5. balayer la cuisine 6. débarrasser la table après le dîner 7. souvent enlever la poussière sur son ordinateur 8. laver les vitres (windows) Activités Moi Mes camarades de classe Leçon 3B Contextes 140 cent quarante Communication discuss household chores and appliances. I CAN The Communication section includes communicative activities that allow students to use the vocabulary creatively in interactions with a partner, a small group, or the entire class. An abundance of model words and phrases focus students’ attention on the target sounds and letters. Les sons et les lettres presents and practices the rules of French pronunciation and spelling. The audio icon at the top of the page indicates when an explanation and activities are recorded. The last activity features illustrative sayings and proverbs to practice the pronunciation or spelling point in an entertaining cultural context.
T26 Teacher’s Edition • Walkthrough Walkthrough cent quarante-trois 143 Le ménage Indiquez qui a fait ou doit (must) faire ces tâches ménagères: Chloé (C), Alex (A) ou personne (no one) (P). 1. sortir les poubelles 6. débarrasser la table 2. balayer la salle de bains 7. nettoyer le micro-ondes 3. passer l’aspirateur 8. faire la lessive 4. faire la vaisselle 9. ranger 5. nettoyer le frigo et le congélateur 10. enlever la poussière Questions Répondez aux questions par des phrases complètes. 1. Que faisait Samir quand Alex est rentré chez eux? 2. Qu’est-ce que Samir demande à Alex de faire? 3. Pourquoi Chloé a-t-elle décidé de faire les tâches ménagères au lieu de (instead of ) faire son devoir de photographie? 4. Qu’est-ce qu’Alex dit à Anya pour expliquer qu’il est parti de son appartement? 5. Quelle est la réaction d’Anya aux excuses d’Alex? Répondez Répondez aux questions. 1. Quelles tâches ménagères faites-vous chez vous, en général? Comparez-les aux tâches de Chloé et d’Alex. 2. Est-ce que vous discutez des tâches ménagères avec votre famille? Y a-t-il parfois des problèmes ou des disputes? Expliquez. 3. Essayez-vous parfois d’échapper aux tâches ménagères, comme Alex? Lesquelles n’aimez-vous pas du tout faire? Les tâches ménagères Vous avez gagné un pari (bet) avec un membre de votre famille et il/elle doit (must) faire toutes les tâches ménagères chez vous pendant un mois. Expliquez à cette personne quelles tâches elle va devoir faire. Mentionnez huit tâches minimum et, pour chaque tâche, précisez la pièce de l’appartement ou de la maison. Dites aussi combien de fois par semaine la personne doit faire chaque tâche. 1 2 3 4 6 3 Dans l’appartement de Chloé et d’Anya... ANYA Salut... est-ce qu’une tornade est passée par ici? CHLOÉ Mais non, voyons! Regarde, il n’y a plus de poussière! ANYA Ah, il y a juste un tas de produits nettoyants dessus... CHLOÉ T’inquiète, je vais tout ranger! ALEX Pourquoi est-ce que nous parlons comme ça? [...] Ah. Qu’est-ce qu’elle a? ANYA Elle n’a pas échappé aux tâches ménagères, elle! (Quelqu’un frappe à la porte.) SAMIR Alex! Je sais que tu es là! Alex! ALEX Moi, non plus apparemment! Je ne vais pas y échapper. Expressions utiles Talking about household chores Quand tu es entré, tu n’as pas vu que je faisais le ménage? When you came in, you didn’t notice that I was doing the housework? Dis donc, C’est vraiment propre! Wow, it’s really clean! Oui, et tu vas encore tout salir comme d’habitude. Yes, and you’re going to soil everything again as usual. Je te conseille de commencer par le four à micro-ondes. I suggest you start with the microwave oven. Après, il y a la cuisinière et le four... et le frigo et le congélateur aussi! After that, there’s the stove and the oven... and the refrigerator and the freezer too! Regarde, il n’y a plus de poussière! Look, there’s no more dust! T’inquiète, je vais tout ranger! Don’t worry, I’m going to tidy everything up! Et j’ai passé l’aspirateur dans toutes les pièces! And I vacuumed all the rooms! J’essaie d’échapper à Samir! Il m’a demandé de nettoyer tous les appareils ménagers de la cuisine. I’m trying to get away from Samir! He asked me to clean all the electrical appliances in the kitchen. Elle n’a pas échappé aux tâches ménagères, elle! She wasn’t able to dodge household chores, unlike you! Talking about what you know Tu connais les appareils ménagers, hein? You’re familiar with electrical appliances, aren’t you? Ben, je sais les utiliser. Well, I know how to use them. Cultures Selon une étude (study) récente, en France, les femmes consacrent (spend ) plus de trois heures par jour aux tâches ménagères. Les hommes, eux, consacrent seulement deux heures par jour à ces tâches. •Dans votre culture, comment est-ce que les tâches ménagères sont réparties (divided up) dans les familles, en général? Est-ce que les femmes et les hommes les partagent équitablement (fairly)? Est-ce que les enfants participent aussi? understand conversations about chores. I CAN Unité 3 Chez nous 142 cent quarante-deux Leçon 3B PERSONNAGES Alex Anya Chloé Samir ACTIVITÉS Les tâches ménagères Aujourd’hui, c’est «journée ménage» chez Samir et Alex... et chez Chloé et Anya aussi! 5 4 2 1 ANYA Qu’est-ce que tu fais ici? ALEX J’essaie d’échapper à Samir! Il m’a demandé de nettoyer tous les appareils ménagers de la cuisine. Je n’étais pas très motivé! ANYA Mais, comment tu peux lui faire ça? Il faut bien que tu l’aides! ALEX Oui, mais c’était trop! SAMIR Tu connais les appareils ménagers, hein? ALEX Ben, je sais les utiliser. SAMIR Et maintenant, tu vas savoir les nettoyer. Je te conseille de commencer par le four à micro-ondes. ALEX Ah désolé, ma pizza a explosé ce matin et j’étais en retard alors je suis parti. CHLOÉ Et j’ai passé l’aspirateur dans toutes les pièces! Et là, j’allais laver le sol. Je vais aussi sortir les poubelles et faire la vaisselle! ANYA Ah oui? Pourquoi tu fais tout ça? CHLOÉ Il pleuvait dehors... Alors, comme je ne pouvais pas faire mon devoir de photographie, j’ai décidé de faire les tâches ménagères! Dans l’appartement de Samir et d’Alex... SAMIR Arrête! Quand tu es entré, tu n’as pas vu que je faisais le ménage? ALEX Ah oui, tiens! Dis donc, C’est vraiment propre! SAMIR Oui, et tu vas encore tout salir comme d’habitude. ALEX Mais non, Samir. J’ai fait attention! Communicative Goal Understand conversations about chores Video Roman-photo Follow characters through the levels of Chemins. Activities include comprehension questions, communicative tasks, and research-based tasks. Expressions utiles organizes the most important words and expressions from the episode by language function, showing how students can apply them in real, practical ways. The easy-to-follow storyboard sets the context for the video, while the dialogue reinforces the lesson’s vocabulary and previews the language structures that will be covered later in the lesson. Products, practices, and perspectives are featured in every episode. The Roman-photo storyline video brings lesson vocabulary and grammar to life. Students experience local life with a group of students living in Paris, France. Media bridges language and culture Roman-photo Episodes bridge language and culture, providing a glimpse into everyday life in the French-speaking world. Each dramatic segment presents and reviews vocabulary and structures in accurate cultural contexts for effective training in both comprehension and personal communication.
Teacher’s Edition • Walkthrough T27 Complétez Complétez chaque phrase logiquement. 1. Dans le hall d’un vieil immeuble français, on trouve... 2. À l’arrière des vieux immeubles, on trouve souvent... 3. Les cuisines et les salles de bains françaises sont... 4. Dans les appartements français, il est assez rare d’avoir... 5. En France, les toilettes sont souvent... 6. On trouve souvent le lave-linge... Les appareils ménagers Combien d’élèves dans votre classe ont les appareils ménagers représentés dans le graphique sur cette page? Posez des questions pour déterminer les pourcentages et faire votre propre (own) graphique. Analysez l’ensemble des données (data) et discutez des résultats avec la classe. Considérez Répondez aux questions. 1. Comment sont les logements dans votre quartier? 2. Comment est votre logement? Décrivez-le. 3. Quelles sont les différences entre les logements américains et les logements français? Faites une liste. 4. Pourquoi ces différences existent-elles, à votre avis? Compréhension Indiquez si les phrases suivantes sont vraies ou fausses. Corrigez les phrases fausses. 1. Le peuple Kassena est à Tiébélé depuis le 14e siècle. 2. Les casas de Tiébelé ont les formes géométriques. 3. Les casas sont faites de briques de boue, d’argile ou de bois. 4. On peint l’intérieur des casas avec de l’argile et de la craie. 1 2 3 4 identify and reflect on cultural products and practices related to interiors and architecture. I CAN Tiébélé au Burkina Faso C’est au centre de l’Afrique de l’Ouest, au Burkina Faso, que se trouve la Cour Royale de Tiébélé appartenant au peuple Kassena. Ce vieux village du 15e siècle est protégé par l’UNESCO depuis 2012. Bien qu’isolé, Tiébélé se démarque par son architecture traditionnelle Gourounsi et l’originalité de ses façades d’art Kassena. Des petites huttes appelées casas° sont construites° avec des briques de boue°, d’argile°, de bois° ou d’herbe. Sur les façades, les habitants dessinent des formes géométriques peintes à l’argile ou à la craie°. Tous les ans, les femmes repeignent° en blanc, noir ou rouge les casas à la main. Elles appliquent ensuite un vernis à base de néré, un arbre africain. Ces décorations peuvent être purement décoratives, mais peuvent aussi montrer l’importance de certains bâtiments pour les habitants. Par exemple, le mausolée est décoré de manière à exprimer le respect envers les morts du village. casas huts construites built boue mud argile clay bois wood craie chalk repeignent repaint Architecture moderne et ancienne Architecte suisse Le Corbusier Originaire du canton de Neuchâtel, il est l’un des principaux représentants du mouvement moderne au début° du 20e siècle. Il est connu° pour être l’inventeur de l’unité d’habitation°, concept sur les logements collectifs qui rassemblent dans un même lieu garderie° d’enfants, piscine, écoles, commerces et lieux de rencontre. Il est naturalisé français en 1930. Architecture du Maroc Les riads, mot° qui à l’origine signifie «jardins» en arabe, sont de superbes habitations anciennes° construites pour préserver la fraîcheur°. On les trouve au cœur° des ruelles° de la médina (quartier historique). Les kasbahs, bâtisses° de terre° dans le Sud marocain, sont des exemples d’un art typiquement berbère et rural. début beginning connu known unité d’habitation housing unit garderie daycare center mot word anciennes old fraîcheur coolness cœur heart ruelles alleyways bâtisses dwellings terre earth LE MONDE FRANCOPHONE PORTRA I T Sur le web Faites des recherches sur le baron Haussmann et un deuxième architecte francophone. Décrivez et comparez leurs styles. Trouvez des photos de leurs constructions. Unité 3 Chez nous cent quarante-cinq 145 Combien de logements ont ces appareils ménagers? Réfrigérateur 99,8% Cuisinière / Four 96,4% Lave-linge 95,6% Congélateur 91,2% Four à micro-ondes 88,3% Lave-vaisselle 57,1% Sèche-linge 28,7% SOURCE: INSEE L’intérieur des logements français L’intérieur des maisons et des appartements français est assez° différent de celui chez les Américains. Quand on entre dans un vieil immeuble en France, on est dans un hall° où il y a des boîtes aux lettres°. Ensuite, il y a souvent une deuxième porte. Celle-ci conduit à° l’escalier. Il n’y a pas souvent d’ascenseur, mais s’il y en a un°, en général, il est très petit. Le hall de l’immeuble peut aussi avoir une porte qui donne sur une cour° ou un jardin, souvent derrière le bâtiment°. À l’intérieur des logements, les pièces sont en général plus petites que° les pièces américaines, surtout les cuisines et les salles de bains. Dans la cuisine, on trouve tous les appareils ménagers nécessaires (cuisinière, four, four à micro-ondes, frigo), mais ils sont plus petits qu’aux États-Unis. Dans les appartements et maisons récents, les cuisines sont souvent ouvertes sur le salon ou la salle à manger et sont appelées «cuisine américaine». Les lavevaisselle sont assez rares dans les appartements et plus communs dans les maisons. Il y a souvent une seule° salle de bains et les toilettes sont en général dans une autre petite pièce séparée°. Les lave-linge sont souvent combinés avec le sèche-linge et sont aussi assez petits. On les trouve, en général, dans la cuisine ou dans la salle de bains. Dans les chambres, en France, il n’y a pas de grands placards et les vêtements sont rangés la plupart° du temps dans une armoire ou une commode. Les fenêtres s’ouvrent° sur l’intérieur. Par contre°, il y a presque toujours des volets°. assez rather hall entryway boîtes aux lettres mailboxes conduit à leads to s’il y en a un if there is one cour courtyard bâtiment building plus petites que smaller than une seule only one séparée separate la plupart most s’ouvrent open Par contre On the other hand volets shutters Reading CULTURE À LA LOUPE ACTIVITÉS Leçon 3B Culture 144 cent quarante-quatre Communicative Goal Identify and reflect on cultural products and practices related to interiors and architecture Culture à la loupe explores a topic related to the lesson theme with indepth cultural information on related products, practices, and perspectives. Comprehension activities reinforce learning. Sur le web suggests additional cultural explorations online. Le monde francophone continues the exploration of the lesson’s cultural theme, Graphs with statistics and/ or intriguing facts support and extend the theme-based information. Portrait features francophone personalities, places, and customs that are of interest to students. Culture presented in context For Prime users, Culture à la loupe features audio and additional cultural photos in a dynamic web-enhanced presentation of the reading. News and Cultural Updates provide real-world connections to language and culture via authentic articles and videos. From online newspaper articles to TV news segments, each source is chosen for its high interest to students. All selections include scaffolded pre-, during, and post-reading and viewing activities.
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