VIEWING PRE-VEWING Teacher’s Edition • Lesson 5A 216 deux cent seize Communicative Goal Understand short conversations about sports and leisure Video PERSONNAGES Alex Anya Chloé Samir Sarah Valentin ACTIVITÉS Vrai ou faux? Indiquez si chaque phrase est vraie ou fausse et corrigez (correct) les phrases fausses. 1. Sarah et Valentin sont au spectacle. 2. Sarah va faire du skate avec des amis ce week-end. 3. Il faut faire du jogging avant de jouer à la pétanque. 4. Pour Samir, la pétanque est un jeu. 5. Anya et Alex gagnent un match de pétanque. Expressions Choisissez la traduction (translation) qui convient pour chaque activité. Regardez les Expressions utiles pour vous aider. Combien de traductions y a-t-il pour le verbe faire? 1. faire un match a. to meet 2. faire du jogging b. to jog 3. faire la connaissance de c. to play a game 4. faire découvrir d. to make a shot 5. faire un coup e. to introduce 1 Faux. Ils sont au terrain de foot. Faux. Elle va aller à la pêche avec son père. Faux. Il faut faire du jogging avant de jouer au foot. Faux. C’est un sport. Vrai. 2 c b a e d 5 4 2 1 Un jeu ou un sport? Aujourd’hui, les amis pratiquent des activités sportives. ANYA Tu fais ce coup et nous gagnons. Comment tu te sens? ALEX Bien. Confiant. ANYA Vas-y. Tu ne fais qu’un avec la boule. SAMIR Les gagnants sont... de quelques millimètres... Alex et Anya!!! CHLOÉ On sort célébrer ça? Au terrain de foot... SARAH Salut, Valentin! Prêt pour ma deuxième leçon de foot? VALENTIN Ce n’est pas demain? SARAH Ben, non... C’est aujourd’hui, vendredi. VALENTIN Ah ouais, tu as raison... VALENTIN Les gars, Sarah va jouer avec nous, d’accord? JEAN Est-ce qu’elle joue souvent au foot? VALENTIN Mais oui, regarde, elle court. Elle est presque prête! [...] Sarah, tu vas faire connaissance avec mon équipe, tu vas jouer avec nous. SARAH Mais je suis mauvaise! SAMIR Et ça fait treize! Encore une victoire pour Chloé et moi! ALEX Je ne comprends pas... Je suis rarement mauvais en sport! ANYA L’important, c’est de participer, Alex. CHLOÉ Du calme, Alex, ce n’est qu’un jeu! ALEX Non! La pétanque est un sport! Encore un match? Roman-photo Leçon 5A 216 Section Goals In this section, students will learn functional phrases for talking about leisure activities through comprehensible input. Video Recap: Leçon 4B Before doing this Roman-photo, review the previous episode with this activity. Divide the class into several groups. Prepare a summary of Anya’s date with Alex by writing sentences on strips of paper, making several copies. Distribute a set of sentences to each group and have students put the strips in the correct order to summarize the date. Possible sentences: Anya et Alex vont au restaurant. / Alex prend une eau minérale et Anya boit une limonade. / Alex commande beaucoup de plats. / Alex n’a plus faim. / Alex explique qu’il est nerveux. / Anya et Alex parlent de leurs endroits préférés à Paris. / Anya a envie d’embrasser Alex. / Chloé et Anya parlent du rendez-vous d’Anya. / Samir pense qu’Anya est la petite-amie d’Alex maintenant. Video Synopsis In this episode, Sarah goes to meet Valentin for her second soccer lesson. Unfortunately, Valentin has forgotten all about it, and he’s actually getting ready to play with his friends. Not wanting to disappoint Sarah, he suggests she joins their game. Meanwhile, Anya, Chloé, and Samir have decided to teach Alex how to play pétanque. Teaching Tips • Tell students that soccer (le football) is the most popular sport in most French-speaking countries. Ask them which sport is the most popular in their culture. Tell students that they will find out more about soccer in Culture. • Tell students that les gars means guys. • Explain that in order for a team to win a pétanque game, the team needs to score thirteen points. Un jeu ou un sport? Have students look at the photos and predict what the episode will be about. Then, ask them to work in pairs to list words they expect to hear in a video about sports and leisure activities. Regarder la vidéo Play the video episode once without sound and have the class create a plot summary based on the visual cues. Afterward, show the video with sound and have the class correct any mistaken guesses and fill in any gaps in the plot summary they created. Interpretive Communication Interpretive Communication Interpretive Communication Interpretive Communication
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