Il chante. (chanter) Il joue de la guitare. (jouer de) un match de basket(-ball) une bande déssinée (B.D.) les joueuses (f.) Elles jouent au foot. (jouer à) Associez Faites correspondre ces personnalités à leur activité. 1. Serena Williams a. le hockey 2. Wayne Gretzky b. le tennis 3. Edith Piaf c. le cinéma 4. David Beckham d. la bande dessinée 5. Will Smith e. le foot 6. René Goscinny et Albert Uderzo f. le chant Écoutez Écoutez Sabine et Marc parler de leurs passe-temps préférés. Dans le tableau suivant, écrivez un S pour Sabine et un M pour Marc pour indiquer s’ils pratiquent ces activités souvent, parfois, rarement ou jamais. Attention, une activité n’est pas utilisée. Activités Souvent Parfois Rarement Jamais 1. le golf 2. le tennis 3. les cartes 4. le basket 5. le spectacle 6. le cinéma 7. le chant Remplissez Complétez les phrases. N’oubliez pas de conjuguer les verbes. 1. Notre joue un match cet après-midi. 2. Ce n’est pas facile. 3. Mon livre préféré, c’est une de Tintin, Le sceptre d’Ottokar. 4. J’aime aux cartes avec ma grand-mère. 5. Je tous les jours pour préparer le spectacle. 6. Le dimanche, nous beaucoup, environ (about) cinq kilomètres. 7. Mon sport préféré, c’est le . 8. Mon père aide mon frère au volley. Les loisirs Utilisez un élément de chaque colonne pour former cinq phrases au sujet des loisirs de ces personnes. N’oubliez pas les accords (agreements). MODÈLE Je/jouer au tennis/souvent Je joue souvent au tennis. Personnes Activités Fréquence Ma sœur chanter maintenant Mes parents jouer à des jeux vidéo parfois Christian gagner le match déjà Sandrine et Cédric skier une fois par semaine Mon ami(e) regarder un spectacle une fois par mois jouer au basket 1 2 3 souvent équipe jouer chanter bande dessinée jeu marcher foot 4 une équipe un joueur b a f e c d Answers will vary. M S M S S M S M, S M équipe jeu bande dessinée jouer chante marchons foot souvent deux cent treize 213 Unité 5 Les loisirs Mise en pratique PROFICIENCY GAME Interpretive Communication Interpretive Communication Interpretive Communication Interpretive Communication Interpretive Communication Interpretive Communication 213 Contextes Teaching Tips • Remind students to use jouer à with games and sports. Elle joue aux cartes/ au baseball. She plays cards/baseball. • Tell them to use jouer de with musical instruments. Vous jouez du violon/du piano. You play the guitar/ piano. 1 Suggestion Tell students to do a quick online search for any names that they don’t recognize. Remind them that Édith Piaf, René Goscinny, and Albert Uderzo were introduced in earlier units. 2 Script SABINE: Bonjour, Marc, comment ça va? MARC: Pas mal. Et toi? S: Très bien, merci. Est-ce que tu joues au golf? M: Non, jamais. Je n’aime pas ce sport. Je préfère jouer au tennis. En général, je joue au tennis trois fois par semaine. Et toi? S: Moi? Jouer au tennis? Oui, parfois, mais j’aime mieux le basket. C’est un sport que je pratique souvent. M: Ah le basket, je n’aime pas tellement. Je joue parfois avec des amis, mais ce n’est pas mon sport préféré. Le soir, j’aime bien aller au spectacle ou au cinéma. Et toi, qu’est-ce que tu aimes faire le soir? S: Oh, je vais rarement au spectacle mais j’adore aller au cinéma. J’y vais très souvent. M: C’est quoi, ton passe-temps préféré? S: Mon passe-temps préféré, c’est le chant. J’aime chanter tous les jours. • Expansion Have students tell a partner how often they, themselves, do these activities. 3 Suggestions • Tell students to use each item in the word box only once. • To review -er verb forms, conjugate on the board one of the verbs from the list. 4 Suggestion Ask volunteers to write one of their sentences on the board, making sure to have one example sentence for each of the verbs listed in this activity. • Expansion Ask students how frequently they do each of the activities listed. Encourage them to use as many different adverbial expressions as possible. Connections: Sports Bocce, or as it sometimes anglicized as bocce ball or bocci, is a ball sport closely resembling pétanque. It originated in Italy but is now played all over Europe. Have students do research into the history of bocce and find out what the similarities or differences are between bocce and pétanque. Faites une phrase! Write each of the words or expressions in Activité 4 on an index card. Label three boxes Personnes, Activités, and Fréquence. Then place the cards in their respective boxes. Divide the class into two teams. Students take turns drawing one card from each box. Each player has five seconds to form a sentence using all of the words on the three cards. If they do not make a mistake, they score a point for their team.
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