DIFFERENTIATION PROFICIENCY Au parc Avec un(e) partenaire, répondez aux questions suivantes. 1. Selon vous, quel jour de la semaine envoient-elles (send ) ces messages? Comment le savez-vous? 2. Où est-ce que Gen et Laurie ont rendez-vous à 13h00? 3. Qui a un animal de compagnie? Au ciné Répondez aux questions suivantes. 1. Décrivez Charles et Simon à l’aide de courtes phrases. 2. Quelle est la relation entre Charles et Simon? Comment le savez-vous? 3. À votre avis, est-ce que Simon est quelqu’un de très responsable? Expliquez. 1 qu’elles n’ont pas cours l’après-midi. Mercredi, samedi ou dimanche, parce Elles ont rendez-vous à côté de la piscine municipale. Answers will vary. 2 Charles est nerveux/sérieux. Simon est généreux et pénible. Ils sont frères. Simon utilise le mot «frérot». Gen a un chien. Communicative Goal Use cognates to describe sports preferences L Laurie G Geneviève C Charles S Simon Parfait! Ça va si j’ai Fifi avec moi? @+ Heu...frérot? Je n’ai pas assez d’argent, tu as 3 euros 50? Laurie! Oui et toi? Relaxe Charles! J’achète une boisson et du popcorn. Et toi? Quelque chose à boire? Bonne idée! À quelle heure? Coucou Gen! Ça va? Simon, où es-tu? T’es en retard!!! Vers 13h00? À côté de la piscine municipale? G G S Non!!! Je suis allergique aux chiens! L C G S L Super! Tu as des plans pour cet aprèm? Ma mère m’oblige à aller au parc avec ma sœur . On se retrouve là-bas si tu veux… L C C L C C’est toi qui offres? Alors oui! Une boisson gazeuse à l’orange. Le film commence… ACTIVITÉS Rappelez-vous! Au parc Au ciné Unité 5 Mise en scène 210 deux cent dix Audio-sync Reading 210 Teacher’s Edition • Unit 5 Section Goals In this section, students will review: • greetings • numbers • telling time • the verb être • subject pronouns • regular -er verbs Teaching Tips • Have students read the first text message conversation Au parc. Assign characters to individual students. Ask them to act out the emojis to add meaning to the conversation. • Review with them the meaning of certain words: pour (for ), cet (this ), m’obliger (forces me), offrir (in this context - to offer to pay), frérot (frère), assez (enough). 1 Suggestion Remind students that French school schedules are different from their own. Wednesday afternoons are often free, but students are asked to go to school on Saturday mornings. 2 Expansion Have pairs create and perform alternate scenarios using this model in front of the class and have students vote for the funniest or most creative one. Interpersonal Have students suggest times for a meeting like in Au parc. Make them practice the 24 hour clock by suggesting a time and a place. À 14h00? Près du gymnase?, À 16h00? Devant l’église? Pair students up and ask the second student to propose a new time. 14h00, j‘ai maths. Pourquoi pas 15h00? Advanced Learners Group the advanced students together and ask them to write a scenario similar to the one in Au ciné, but this time between Simon and his girlfriend. Students should come up with a creative excuse for Simon being late and a funny ending to the exchange between the two of them. Interpretive Communication Interpretive Communication Interpretive Communication Interpretive Communication
RkJQdWJsaXNoZXIy MjUyNzA0NQ==