Teacher’s Edition • Walkthrough T31 Surf en Bretagne: La nouvelle génération montante Tu fais quoi? LeZapping Le sport au bac en France Le baccalauréat, ou bac, est l’examen qui marque la fin du lycée en France. Depuis 2021, les élèves peuvent sélectionner° le sport parmi les 12 disciplines à l’examen. Avec cette option, les élèves doivent° choisir un sport et apprendre à pratiquer ce sport dans des classes au lycée. Ils doivent aussi avoir des classes pratiques et théoriques sur le sport en général. Les différentes académies° décident de la liste des sports qu’elles acceptent au bac. Le surf n’est pas très commun en France, donc il n’est pas souvent sur ces listes. Compréhension Répondez aux questions. 1. Dans quelle région est-ce qu’on peut (can) faire du surf en France, d’après le reportage? 2. Qui organise ces cours de surf? 3. Pourquoi est-ce que les élèves aiment bien leurs profs? Conversation Discutez en petits groupes. 1. Que pensez-vous de ces classes de surf? Est-ce qu’elles sont intéressantes? Pourquoi? 2. Est-ce qu’il y a des sports difficiles et des sports faciles? Comment est le surf: facile, difficile, ou autre? Partagez (Share) vos opinions. 3. Quelles techniques est-ce que les professeurs utilisent pour enseigner le surf aux élèves dans le reportage? Ces techniques sont-elles efficaces (efficient), d’après vous? 2 3 Préparation Répondez aux questions. 1. Qu’est-ce que vous aimez faire pendant votre temps libre? 2. Quel est le rôle du sport dans votre vie? 3. Est-ce que vous préférez faire du sport à l’école ou en dehors (outside) de l’école? Expliquez. 1 peuvent sélectionner can select doivent must académies school districts Vocabulaire utile adapter un conseil debout motiver une plage une vague to adjust piece of advice standing to motivate beach wave Réflexion Est-ce qu’apprendre un sport avec un champion est un avantage? Est-ce qu’il peut aussi y avoir des problèmes ou des inconvénients? Faites la liste des avantages et des problèmes possibles, puis partagez votre liste et vos réflexions avec la classe. Application En petits groupes, pensez à un sport qui n’est pas disponible (available) dans votre école et donnez quelques arguments pour expliquer pourquoi ce sport devrait être (should be) disponible. Présentez vos recherches à la classe. 4 5 Communicative Goal Watch a report about surf classes at a French high school in Brittany understand a report about surf classes at a French high school. I CAN Unité 5 Les loisirs deux cent vingt-neuf 229 Video deux cent quarante-sept 247 Lille Brest Bordeaux Toulouse Strasbourg Paris Lyon Nice Marseille Ville Paris Lille Strasbourg Brest Lyon Bordeaux Toulouse Marseille Nice Température 8ºC 5ºC 10ºC 9ºC 11ºC 12ºC 13ºC X X X X Préparation Regardez l’image. Où trouve-t-on ce type d’image? Manque-t-il des éléments (Is anything missing) sur cette carte? Faites une liste de mots-clés qui vont vous aider à trouver ces informations quand vous allez écouter la météo (the forecast). À vous d’écouter Écoutez la météo. Puis, écoutez une deuxième fois et complétez le tableau. Écrivez un X pour indiquer le temps qu’il fait dans chaque ville et notez la température. Compréhension Probable ou improbable? Indiquez si ces (these) phrases sont probables ou improbables, d’après la météo d’aujourd’hui. Probable Improbable MODÈLE Ève va nager à Strasbourg. 1. Lucie fait du vélo à Lille. 2. Il fait froid à Strasbourg. 3. Émilien joue aux cartes à la maison à Lyon. 4. À Lyon, on a besoin d’un imperméable. 5. Jérome et Yves jouent au golf à Bordeaux. 6. Il fait un temps épouvantable à Toulouse. 7. Il va neiger à Marseille. 8. Nous allons nager à Nice cet après-midi. Quelle ville choisir? Imaginez qu’aujourd’hui vous êtes en France. Décidez dans quelle ville vous avez envie de passer la journée. Pourquoi? Décrivez le temps qu’il fait et citez des activités que vous allez peut-être faire. MODÈLE J’ai envie d’aller à Strasbourg parce que j’aime l’hiver et la neige. Aujourd’hui, il fait froid et il neige. Je vais faire une promenade en ville et après, je vais boire un chocolat chaud au café. ✓ STRATÉGIE Listening for key words By listening for key words (mots-clés) or phrases, you can identify the subject and main ideas of what you hear, as well as some of the details. To practice this strategy, you will listen to a short paragraph. Jot down the key words that help you identify the subject of the paragraph and its main ideas. Communicative Goal Understand key information in a weather forecast explain how the weather influenced my plans. I CAN identify key information from an audio recording of a weather forecast. I CAN Audio Unité 5 Les loisirs À l’écoute Le Zapping presents authentic video clips from around the francophone world connected to the language, vocabulary, and theme of the lesson. The scaffolded activity sequence engages students by helping them to understand and apply what they have seen. À vous d’écouter guides students through the recorded passage, and Compréhension checks their understanding of what they heard. Stratégie and Préparation prepare students for the listening passage. À l’écoute builds students’ listening skills with authentic recordings in real-world situations. Le Zapping clips are a great tool for exposing students to target language discourse. This authentic input provides evidence of the correct formulations of the language so that students can form hypotheses about how it works. LeZapping Authentic media and listening for interpretive communication
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