Teacher’s Edition • Walkthrough T25 Contextualized activities encourage interaction and communication. Engaging students in active communication Video Virtual Chats Students create simulated conversations by responding to questions delivered by video recordings of native speakers. Students benefit from non-verbal and articulatory cues—essential for production and pronunciation. Pronunciation Tutorials provide audio in an interactive activity so students can practice independently. Les sons et les lettres Intonation In short, declarative sentences, the pitch of your voice, or intonation, falls on the final word or syllable. Nathalie est française. Hector joue au football. In longer, declarative sentences, intonation rises, then falls. À trois heures et demie, j’ai sciences politiques. In sentences containing lists, intonation rises for each item in the list and falls on the last syllable of the last one. Martine est jeune, blonde et jolie. In long, declarative sentences, such as those containing clauses, intonation may rise several times, falling on the final syllable. Le samedi, à dix heures du matin, je vais au centre commercial. Questions that require a yes or no answer have rising intonation. Information questions have falling intonation. C’est ta mère? Est-ce qu’elle joue au tennis? Quelle heure est-il? Quand est-ce que tu arrives? Prononcez Répétez les phrases suivantes à voix haute. 1. J’ai dix-neuf ans. 4. Sandrine n’habite pas à Paris. 2. Tu fais du sport? 5. Quand est-ce que Marc arrive? 3. Quel jour sommes-nous? 6. Charlotte est sérieuse et intelligente. Articulez Répétez les dialogues à voix haute. 1. —Qu’est-ce que c’est? 3. —Qu’est-ce que Christine étudie? —C’est un ordinateur. —Elle étudie l’anglais et l’espagnol. 2. —Tu es américaine? 4. —Où est le musée? —Non, je suis canadienne. —Il est en face de l’église. Dictons Répétez les dictons à voix haute. 1 2 3 Comparisons L’intonation est importante dans la langue parlée car elle donne du sens à nos paroles. •Avez-vous déjà mal compris (understood) quelqu’un parce qu’il n’utilisait pas (didn’t use) la bonne intonation? appropriately use intonation to ask questions and react to statements. I CAN Si le renard court, le poulet a des ailes.1 Petit à petit, l’oiseau fait son nid.2 1 Though the fox runs, the chicken has wings. 2 Little by little, a bird builds its nest. Audio Unité 5 Les loisirs Communicative Goal Use intonation to modulate meaning deux cent quinze 215 Répondez Avec un(e) partenaire, posez les questions et répondez à tour de rôle. 1. Quel est votre loisir préféré? 2. Êtes-vous sportif/sportive? Si oui, quel sport pratiquez-vous? 3. Combien de fois par mois allez-vous au cinéma? 4. Que faites-vous (do you do) quand vous avez du temps libre? 5. Quel est votre jeu de société (board game) préféré? Pourquoi? Sondage Votre professeur va vous donner une feuille d’activités. Circulez dans la classe et demandez à vos camarades s’ils pratiquent les activités sur la feuille et si oui (if so), à quelle fréquence. Quelle est l’activité préférée de la classe? MODÈLE jouer à des jeux vidéo Simone: Est-ce que tu joues à des jeux vidéo? François: Oui, je joue parfois à des jeux vidéo. Simone: Est-ce que tu skies? François: Oui, je skie souvent. Conversez Avec un(e) partenaire, utilisez les expressions de la liste et les mots de la leçon et écrivez une conversation au sujet des loisirs. Vous pouvez inventer des personnages (characters) intéressants et jouer ces rôles dans une scène. Présentez votre conversation au reste de la classe. MODÈLE Élève 1: Quels sports pratiques-tu? Élève 2: Je joue au volley. Élève 1: Tu joues souvent? Élève 2: Oui, trois fois par semaine, avec mon amie Julie. C’est un sport que j’adore. Et toi, tu aimes lire ( read ) des B.D.? Décrivez Écrivez un paragraphe au sujet de vos loisirs. Dites ce que vous faites (do), quand, avec qui et à quelle fréquence. 5 6 7 8 Avec qui? Combien de fois par…? Comment? Où? Pourquoi? Quand? Quel(le)(s)? Quoi? discuss leisure activities and how often people do them. I CAN Activités 1. jouer à des jeux vidéo 2. jouer au tennis 3. jouer au foot 4. skier Noms François Fréquence parfois J’aime bien jouer au basket et au tennis. J’aime gagner, mais ça n’arrive pas souvent! Je joue au tennis avec mes amis deux fois par semaine, le mardi et le vendredi, et au basket le samedi. J’adore les films et je vais souvent au cinéma avec ma sœur ou mes amis. Le soir… Leçon 5A Contextes Communication 214 deux cent quatorze The Communication section includes communicative activities that allow students to use the vocabulary creatively in interactions with a partner, a small group, or the entire class. An abundance of model words and phrases focus students’ attention on the target sounds and letters. Les sons et les lettres presents the rules of French pronunciation and spelling. The audio icon at the top of the page indicates when an explanation and activities are recorded. The last activity features illustrative sayings and proverbs to practice the pronunciation or spelling point in an entertaining cultural context.
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