Gramática includes additional practice and a video section. A repasar One or two directed and/or communicative activities provide additional practice opportunities for each grammar point. Síntesis Every A repasar section concludes with an open-ended, cumulative activity that allows you and your classmates to integrate the grammar points of the lesson with the lesson’s vocabulary. Videoclip An authentic video clip synthesizes the entire lesson in a fun and engaging way. News stories, commercials, and even a cooking show will get you excited about learning Spanish and expose you even more to the cultures of the Spanish-speaking world. Communicative objective There is a communicative objective for the Videoclip section that lets you know what you will be able to do in Spanish. Can-Do Statement The Videoclip section concludes with a Can-Do Statement, which shows you what you are now able to accomplish in Spanish. • Textbook activities • Additional online-only practice activities • Chat activities for conversational skill-building and oral practice • Streaming video of Videoclip • Review activities in Activity Pack 103 El fin de semana Video ciento tres 4.4 Verbs with irregular yo forms 8 Las diversiones Complete Jorge’s description with the appropriate forms of the verbs. modelo Mis amigos y yo hacemos [hacer] cosas juntos todo el tiempo. Los sábados por la noche, yo generalmente (1) [salir] con ellos a la discoteca. A veces, también nos juntamos (get together) en una casa: (2) [traer] algo para comer y (3) [ver] una película, o yo (4) [poner] música y bailamos. Y tú, ¿qué (5) [hacer] con tus amigos? 9 Los ratos libres You are doing some market research on lifestyles. Interview a classmate to find out when he/she goes out with his/her friends and what they do for fun. modelo Estudiante 1: ¿Cuándo sales con tu familia? Estudiante 2: Salgo con mi familia los domingos por la tarde. Estudiante 1: ¿Qué hacen? Estudiante 2: Vamos a comer a un restaurante. Estudiante 1: ¿Cuándo sales con tus amigos/as (tu novio/a)?... Síntesis 10 Situación With a partner, role-play a conversation between two roommates from different Spanish-speaking countries. Estudiante 1 1. Ask your partner what he or she is doing. 2. Ask what he or she is watching. 3. Say no, because you are going out with friends. 4. Say what you are going to do, and ask your partner whether he or she wants to come along. Estudiante 2 1. Say that you are watching TV. 2. Say what show you are watching. Ask if he or she wants to join you. 3. Ask what your partner and his/her friends are going to do. 4. Say no and tell your partner what you prefer to do instead. Videoclip 1 Preparación What do you know about women’s soccer and Spain’s national team? Do you play soccer or other team sports? 2 El clip Watch the news report Euforia en la España campeona about the Spanish women’s soccer team World Cup victory in 2023. ¡Somos campeonas del mundo! 3 Seleccionar Select the correct answer. 1. ¿Dónde gana España el Mundial? a. Australia b. Japón 2. ¿Quiénes están emocionados y orgullosos en Yecla, España? a. los hermanos de Jenni Hermoso b. los padres de Eva Navarro 3. ¿Contra qué país gana España la final del Mundial? a. Estados Unidos b. Inglaterra 4. ¿Quién es reconocida como la mejor jugadora del Mundial? a. Aitana Bonmatí b. Olga Carmona 4 Preguntas With a partner, discuss these questions. 1. ¿Miras el Mundial femenino? ¿Y el masculino? ¿Por qué? 2. ¿Por qué crees que hay tantos aficionados al fútbol en todo el mundo? ¿Qué crees que es especial de este deporte? 3. ¿Qué otros deportes son muy populares en el mundo? ¿Y donde tú vives? cuna birthplace éxito success merecer to deserve Mundial World Cup orgullosos proud selección national team Vocabulario I can understand the main idea and some familiar words in an authentic video. I can discuss sports in my own and other cultures. 102 4 Entrevista Use these questions to interview a classmate. 1. ¿A qué hora vuelves a casa o a la residencia hoy? 2. ¿Recuerdas la dirección de correo electrónico del/de la profesor(a)? ¿Cuál es? 3. ¿Prefieres escribir un mensaje al/a la profesor(a) o hablar con él/ella en persona? 4. ¿A qué hora empiezas a estudiar por la noche? 5. ¿Duermes mucho? ¿Cuántas horas duermes? 6. ¿Pierdes tus cosas constantemente (constantly)? 5 Mis pasatiempos Write a brief paragraph about one of your favorite pastimes. Use at least four of the verbs provided. empezar jugar pensar poder preferir querer 4.3 Stem-changing verbs: e ➔ i 6 Completar Complete the sentences with the appropriate forms of the verbs. modelo Tu pides [pedir] dinero prestado (borrowed money ) a tus padres. 1. Elena no [conseguir] entradas (tickets) para el partido de mañana. 2. Los estudiantes [repetir] las palabras que presenta el profesor. 3. Mis amigos y yo [seguir] todos los partidos de béisbol de los Rockies. 4. Yo [seguir] el camino (path) para llegar a la cima (summit) de la montaña. 5. Mi hermana siempre [pedir] ayuda (help) para hacer su tarea. 7 Los videojuegos (video games) Use these questions to interview a classmate. Do you have any answers in common? 1. ¿Te gusta jugar a los videojuegos? ¿Con qué frecuencia juegas? 2. ¿Qué piensas de los videojuegos en línea (online)? En tu opinión, ¿la gente pasa mucho tiempo en línea? 3. ¿Prefieres los videojuegos de deportes o los de acción? 4. ¿Cómo consigues videojuegos? 5. Antes de (Before) comprar un videojuego, ¿pides recomendaciones a tus amigos? A repasar 4.1 The present tense of ir 1 ¿Qué hacemos? You are bored today. With a partner, take turns suggesting various places to go or things to do. modelo Estudiante 1: Estoy aburrido/a (bored). Estudiante 2: ¡Vamos al parque! Estudiante 1: No, no tengo ganas de ir al parque ahora. Vamos... 2 Agenda para la semana Make a schedule listing your activities for this week. Write at least two activities for each day. Then in groups of three compare what you are going to do. modelo domingo: jugar al tenis, terminar la tarea Estudiante 1: El domingo voy a jugar al tenis. ¿Van ustedes a jugar al tenis también (too)? Estudiante 2: No, no voy a jugar al tenis el domingo. Voy a terminar la tarea. Estudiante 3: Sí, voy a jugar al tenis también... 4.2 Stem-changing verbs: e ➔ ie, o ➔ ue 3 Describir It’s Saturday afternoon. Describe what the Ramírez family is doing based on the cues provided. modelo papá / jugar / golf Papá juega al golf. 1. los niños / preferir / nadar / piscina 2. yo / pensar / jugar / béisbol 3. mamá / querer / leer / revista 4. las gatas Lupe y Cleo / dormir / casa 5. el perro Kiko / encontrar / pelota 6. la abuela / volver / casa Communicative Objective: Understand the main idea of an authentic video ciento dos | Lección 4 IAE-31 S29
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