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56 Instructor’s Manual • Lesson Two Teaching Tips • Model pronunciation by asking questions. Ex: ¿Cómo estás? ¿Cuál es tu clase favorita? • Point out written accent marks on interrogative words. • Explain that ¿qué? and ¿cuál? are not used interchangeably. The word ¿qué? precedes nouns while ¿cuál? is used with verbs. Compare and contrast the following: ¿Qué clase te gusta? ¿Cuál es tu clase favorita? Introduce similar questions, but leave out the interrogative word. Ask students whether ¿qué? or ¿cuál? should be used for each. • Point out ¿cuáles? and ¿quiénes? and give examples for each. • Clarify singular/plural and masculine/feminine variants for ¿cuánto/a? and ¿cuántos/ as? Ex: ¿Cuánta tarea hay? ¿Cuántos libros hay? • Model the pronunciation of example sentences, asking similar questions of students. Ex: ___, ¿dónde trabajas? Ask other students to verify their classmates’ answers. Ex: ____ trabaja en ____. • Explain that the answer to the question ¿por qué? is porque . Online Class Tip Use the Forums tool to facilitate an asynchronous chain activity. You start the conversation by posting a yes/no question and a follow-up open-ended question. (Ex: ¿Estudias todos los días? ¿Dónde estudias? ) The first student to respond will answer your questions and pose two more for the next student to answer. This chain discussion can be done in written or oral form. TEACHING OPTIONS Video Show the Fotonovela again to give students more input on forming questions. Stop the video where appropriate to discuss how certain questions, including tag questions, are formed. Have students focus on characters’ rising and falling intonation in questions and statements. Heritage Speakers Ask heritage speakers to give original statements and questions at random. Have the rest of the class determine whether each sentence is a statement or a question. Pairs Give pairs of students five minutes to write original questions using as many interrogative words as they can. Can any pair come up with questions using all interrogative words? 56 Lección 2 cincuenta y seis Question words ¿Adónde? ¿Cómo? ¿Cuál?, ¿Cuáles? ¿Cuándo? ¿Cuánto/a? ¿Cuántos/as? Where (to)? How? Which?; Which one(s)? When? How much? How many? ¿De dónde? ¿Dónde? ¿Por qué? ¿Qué? ¿Quién? ¿Quiénes? From where? Where? Why? What?; Which? Who? Who (plural)? Interrogative words  To ask a question that requires more than a yes or no answer, use an interrogative word. ¿ Cuál de ellos estudia en la biblioteca? Which of them studies in the library? ¿ Adónde caminamos? Where are we walking (to)? ¿ Cuántos estudiantes hablan español? How many students speak Spanish? ¿ Por qué necesitas hablar con ella? Why do you need to talk to her? ¿ Dónde trabaja Ricardo? Where does Ricardo work? ¿ Quién enseña la clase de arte? Who teaches the art class? ¿ Qué clases tomas? What classes are you taking? ¿ Cuánta tarea hay? How much homework is there?  When you pronounce this type of question, the pitch of your voice falls at the end of the sentence. ¿ Cómo llegas a clase? How do you get to class? ¿ Por qué necesitas estudiar? Why do you need to study?  Notice the difference between ¿por qué? , which is written as two words and has an accent, and porque , which is written as one word without an accent. ¿ Por qué estudias español? Why do you study Spanish? ¡ Porque es divertido! Because it’s fun!  In Spanish no can mean both no and not . Therefore, when answering a yes/no question in the negative, you need to use no twice. ¿Caminan a la universidad? Do you walk to the university? No , no caminamos a la universidad. No, we do not walk to the university. ¡INTÉNTALO! Make questions out of these statements. Use the intonation method and the tag ¿no? method. Statement Intonation Tag questions 1. Hablas inglés. 2. Trabajamos mañana. 3. Raúl estudia mucho. 4. Ustedes desean bailar. 5. Enseño a las nueve. 6. Luz mira la televisión. ¿Hablas inglés? ¿Trabajamos mañana? ¿Raúl estudia mucho? ¿Ustedes desean bailar? ¿Enseño a las nueve? ¿Luz mira la televisión? Hablas inglés, ¿no? Trabajamos mañana, ¿no? Raúl estudia mucho, ¿no? Ustedes desean bailar, ¿no? Enseño a las nueve, ¿no? Luz mira la televisión, ¿no? You will learn more about the difference between qué and cuál in Estructura 9.3 , p. 316. CONSULTA