Portales - PROGRAM SAMPLER

Fotonovela Speech Recognition —embedded in the Listen & repeat activities—provides real-time feedback to students. This innovative technology increases student awareness of pronunciation in a low-stakes environment. Fotonovela speech recognition activities provide immediate personalized feedback to students on their pronunciation, which helps them to feel more confident speaking in the target language. Teaching Tips help you engage students with the Fotonovela episode and its corresponding textbook section to enhance their comprehension. ¿Qué pasó? assesses students ’ understanding of the Fotonovela episode and provides opportunities for students to apply what they have learned. These practice activities are carefully scaffolded to support students as they acquire new language. The purposeful progression develops students’ confidence and skills as they master new words and phrases. See Implementation Guides for additional instructional support TEACHING OPTIONS 46 Instructor’s Manual • Lesson Two 46 cuarenta y seis Lección 2 Preguntas personales Interview a classmate about school. Do you have any answers in common? 1. ¿Qué clases tomas los lunes? 2. ¿Qué clases tomas los martes? 3. ¿Qué clases te gustan? 4. ¿Te gusta la clase de español? 5. ¿Te gustan los lunes? 6. ¿Caminas a la escuela? 7. ¿Te gusta llegar tarde? 4 Answers will vary. ¿Qué pasó? ¿Cierto o falso? Indicate if each statement is cierto or falso . Correct the false statements. 1 Ordenar Put the events in order. a. Sara llega tarde a clase. b. Valentina busca la mochila y los libros. c. Manuel mira (looks at) el horario. d. Sara busca la tarea. e. Juanjo, Valentina y Manuel caminan a la universidad. 2 5 3 1 2 4 Escoger Choose the correct option to complete these sentences about the video. 1. Hoy Manuel toma una clase de . a. dibujo b. literatura c. música 2. A le gustan los lunes. a. Valentina b. Manuel c. Juanjo 3. La clase de dibujo es a las . a. diez en punto b. diez y media c. diez menos cuarto 4. La presentación de es sobre la energía eólica en España. a. Sara b. Jaime c. Daniel 5. Sara explica ( explains ) qué es la . a. psicología b. geografía c. sociología 6. A Sara no le gusta . a. la geografía b. bailar c. llegar tarde 3 Cierto Falso 1. A Manuel le gustan los lunes. 2. El libro de Sara está en la mesa. 3. Valentina toma una clase de dibujo. 4. La Facultad de Arte está entre la biblioteca y la Facultad de Humanidades. 5. Hoy es sábado y no hay clases. 6. Sara llega treinta y cinco minutos tarde. ❍ ❍ ❍ ❍ ❍ ❍ ❍ ❍ ❍ ❍ ❍ ❍ A Valentina le gustan los lunes./A Manuel no le gustan los lunes. La tarea de Sara está en la mesa. Hoy es lunes y hay clases. ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ I CAN ask and answer questions about school. Cultural Comparison Have students compare Sara’s classroom in this episode with their own. They can refer to the objects they see, the arrangement of desks, how people interact with each other, etc. Encourage them to use the word hay in their responses. Alternatively, use the Forums tool to facilitate this cultural comparison activity. Extra Practice Have students close their books and complete these statements with information from the Fotonovela . You may slowly read aloud the sentences or write them on the board. Ex: 1. Hoy es ________ : escritura creativa, literatura española y ________. 2. La ________. Está en la mesa. ¡Adiós! 3. ¿Y qué clases tomas los _______? 4. Gracias por _______ con nosotros. ¡Eres un buen ________! 1 Expansion Give these true/false statements as items 6–8: 6. Manuel toma una clase de gramática. (Cierto.) 7. La clase de dibujo es a las diez y media. (Falso. La clase de dibujo es a las diez menos cuarto.) 8. Sara llega tarde a clase. (Cierto.) 2 Expansion After students have determined the correct order, have pairs write sentences that describe what happens between items. 3 Teaching Tip Before doing this activity, review the names of courses and telling time. 4 Expansion Have students share their answers with the class. 4 Partner Chat Available online. The Affective Dimension If students appear anxious about speaking, reassure them that perfect pronunciation is not necessary for communication and that their pronunciation will improve with practice. IM-32 TE I TI Instructor’s Manual • Les on T o c re t seis i r t r l Intervie a clas ate about scho l. o you have any ans ers in co on? . ¿ é cl ses t s l s l es? . ¿ é cl ses t s l s rtes? . ¿ é cl ses te st ? . ¿ e st l cl se e es l? . ¿ e st l s l es? . ¿ i s l esc el ? . ¿ e st l e r t r e? ns ers wil vary. i rt f l Indicate if each state ent is cierto or falso . or ect the false state ents. r r Put the events in order. . r l e t r e cl se. . le ti sc l c il l s li r s. c. el ir (l s t) el r ri . . r sc l t re . e. J j , le ti el c i l i ersi . 5 3 1 2 4 r ho se the cor ect option to co plete these sentences about the video. . el t cl se e . . i j . liter t r c. sic . le st l s l es. . le ti . el c. J j . cl se e i j es l s . . iez e t . iez e i c. iez e s c rt . rese t ci e es s re l e er í e lic e s . . r . J i e c. iel . r e lic ( e l i s ) é es l . . sic l í . e r fí c. s ci l í . r le st . . l e r fí . il r c. l e r t r e Cierto Falso . el le st l s l es. . l li r e r est e l es . . le ti t cl se e i j . . c lt e rte est e tre l i li tec l c lt e i es. . es s cl ses. . r l e trei t ci c i t s t r e. ❍ ❍ ❍ ❍ ❍ Valentina le gustan los lunes./ Manuel no le gustan los lunes. La tarea de Sara está en la mesa. oy es lunes y hay clases. ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ I ask and ans er questions about scho l. ultural Co parison ave students co pare Sara’s clas ro in this episode with their o n. They can refer to the objects they se , the ar ange ent of desks, ho people interact with each other, etc. Encourage the to use the word hay in their responses. lternatively, use the Foru s to l to facilitate this cultural co parison activity. Extra Practice ave students close their bo ks and co plete these state ents with infor ation fro the Fotonovela . You may slo ly read aloud the sentences or write the on the board. Ex: 1. Hoy es _ : escritura creativa, literatura española y _ . 2. La _ . Está en la mesa. ¡ diós! 3. ¿ qué clases to as los _ ? 4. Gracias por _ con nosotros. ¡Eres un buen _ ! 1 si iv t s tr /f ls st t ts s it s 6 8: 6. Manuel to a una clase de gra ática. ( ierto.) 7. La clase de dibujo es a las diez y edia. (Falso. La clase de dibujo es a las diez menos cuarto.) 8. Sara l ega tarde a clase. ( ierto.) 2 si ft r st ts v t r in t r t r r, v irs rit s t s t t s rib t s t it s. 3 i i f r d in t is a tivity, r vie t n s f c rs s a t l in tim . 4 si v st ts s r t ir s rs it t las . 4 rt r t v ila le lin . f tiv i si If st ts r xio s t s kin , r s r t t t rf t r iatio is t s ry f r ic tio t t t ir r iatio il im r v it r tic . S-28