Portales - PROGRAM SAMPLER

S-23 Teaching Tip You may want to do this activity as a TPR exercise. Have students give a thumbs-up for sí and a thumbs-down for no . 1 Script 1. la mochila 2. el escritorio 3. la química 4. las matemáticas 5. la ventana 6. la historia 7. el horario 8. la sociología 2 Expansion Have students indicate whether the statements are true or false about your class. 2 Script 1. Hay una profesora. 2. Hay cuatro estudiantes. 3. Hay escritorios y sillas. 4. Es una clase de arte. 5. Hay una calculadora. 6. Hay mochilas. 7. Hay dos borradores. 8. Hay una papelera. 3 Expansion Have students write four additional items for a partner to complete. 4 Expansion Have student pairs ask each other the questions and answer truthfully, based on your class. Ex: 1. ¿Qué clase es? (Es la clase de español.) For items 2–4, the questioner should indicate specific people in the classroom. 5 Recycling the present tense of ser from Lección 1 5 Expansion Have the class associate famous people with these fields: periodismo, computación, humanidades . Then have them guess the fields associated with these people: Albert Einstein ( física ), Charles Darwin ( biología ). Contextos 41 TEACHING OPTIONS Extra Practice Ask students what phrases or vocabulary words they associate with these items: 1. la pizarra (Ex: el marcador, el borrador ), 2. la residencia estudiantil (Ex: el/la compañero(a) de cuarto, el/la estudiante ), 3. el reloj (Ex: ¿Qué hora es?, Son las…, Es la… ), 4. la biblioteca (Ex: los libros, los exámenes, las materias ). Extra Practice On the board, write ¿Qué clases tomas? and Tomo… Explain the meaning of these phrases and ask students to circulate around the classroom and imagine that they are meeting their classmates for the first time. Tell them to introduce themselves, find out where each person is from, and ask what classes they are taking. Follow up by asking individual students what their classmates are taking. 41 cuarenta y uno Práctica Indicar Check sí if the word you hear is an academic subject or no if it’s not. Sí No Sí No 1. 2. 3. 4. ❍ ❍ ❍ ❍ ❍ ❍ ❍ ❍ 5. 6. 7. 8. ❍ ❍ ❍ ❍ ❍ ❍ ❍ ❍ ¿Cierto o falso? Indicate whether each statement about the drawing is cierto or falso . 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Identificar Identify the word that does not belong in each group. 1. examen • casa • tarea • prueba 2. pizarra • marcador • borrador • librería 3. economía • matemáticas • biblioteca • contabilidad 4. lápiz • cafetería • papel • cuaderno 5. veinte • diez • pluma • treinta 6. conductor • laboratorio • autobús • pasajero Emparejar Match each question with its most logical response. 1. ¿Qué clase es? 2. ¿Quiénes son? 3. ¿Quién es? 4. ¿De dónde es? 5. ¿Cuántos estudiantes hay? 6. ¿A qué hora es la clase de inglés? a. Hay veinticinco. b. Es un reloj. c. Es de Perú. d. Es la clase de química. e. Es el señor Bastos. f. Es a las nueve en punto. g. Son los profesores. ¿Qué clase es? Name the class associated with the subject matter. los elementos, los átomos Es la clase de química. modelo 1 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ 2 cierto falso cierto falso cierto cierto falso cierto 3 casa librería biblioteca cafetería pluma laboratorio 4 d g e c a f 5 1. Abraham Lincoln, Winston Churchill 2. África, el océano Pacífico 3. Freud, Jung 4. Picasso, Leonardo da Vinci 5. la cultura de España, verbos 6. Hemingway, Shakespeare 7. geometría, calculadora Es la clase de historia. Es la clase de geografía. Es la clase de psicología. Es la clase de arte. Es la clase de español. Es la clase de literatura. Es la clase de matemáticas. el reloj el mapa la puerta la papelera el escritorio el libro la silla la calculadora IM- 7 Más vocabulario calls out active, theme-related vocabulary in easy-to-reference Spanish-English lists. For expansion, use the Additional Vocabulary handout online. Variación léxica highlights linguistic diversity in the Spanish-speaking world by presenting alternate words and expressions. Práctica begins with listening exercises and continues with activities to practice new vocabulary in meaningful contexts. The practice sections always move from closed-ended and directed practice to more open-ended activities that require students to produce language. Scripts are available to help you with planning. As an alternative, read the script aloud for your students instead of using the MP3 audio file. Vocabulary Tutorials feature a cyclical learning sequence that optimizes comprehension and retention: • Listen & repeat: Audio and visual presentation of vocabulary words requires students to repeat the word or expression aloud. • Match: Initial low-stakes practice for recognition of vocabulary. • Say it: Identification and oral production of vocabulary. Audio mnemonics and cognate indicators assist students in synthesizing new vocabulary in a meaningful way. i i y t t t is tivity s x r is . v st ts iv t s- f r sí t s- f r no . 1 ri t 1. la mochila 2. el escritorio 3. la química 4. las mate áticas 5. la ventana 6. la historia 7. el horario 8. la sociología 2 si v st ts in ic t t r t st t ts r tr r f ls t y r las . 2 ri t 1. Hay una profesora. 2. Hay cuatro estudiantes. 3. Hay escritorios y sil as. 4. Es una clase de arte. 5. Hay una calculadora. 6. Hay mochilas. 7. Hay dos bor adores. 8. Hay una papelera. 3 si v st ts rit f r itio l it s f r rt r t let . 4 si v st t irs sk t r t stio s s r tr t f l y, s y r las . x: 1. ¿ ué clase es? (Es la clase de español.) F r it s 2 4, t stio r s ld in ic t s ific le in t las r . 5 y li t r s t t s f ser fr Lec ión 1 5 si v t las s iat f s le wit t s fields: periodis o, co putación, hu anidades . v t s t fields s iat it t s le: lb rt inst in ( física ), rles r in ( biología ). Contextos TE I TI Extra Practice sk students what phrases or vocabulary words they as ociate with these ite s: 1. la pizar a (Ex: el marcador, el bor ador ), 2. la residencia estudiantil (Ex: el/la co pañero(a) de cuarto, el/la estudiante ), 3. el reloj (Ex: ¿ ué hora es?, Son las , Es la ), 4. la biblioteca (Ex: los libros, los exá enes, las materias ). Extra Practice On the board, write ¿ ué clases to as? and To o Explain the meaning of these phrases and ask students to circulate around the clas ro and imagine that they are me ting their clas ates for the first time. Tel the to introduce the selves, find out where each person is fro , and ask what clas es they are taking. Fol o up by asking individual students what their clas ates are taking. c re t I i r heck sí if the ord you hear is an acade ic subject or o if it’s not. Sí o Sí o . . . . ❍ ❍ . . . . ❍ ❍ i rt f l Indicate hether each state ent about the dra ing is cierto or falso . . . . . . . . . I tifi r Identify the ord that does not belong in each group. . e e c s t re r e . iz r rc r r r li rerí . ec í te tic s i li tec c t ili . l iz c feterí el c er . ei te iez l trei t . c ct r l r t ri t s s jer r j r atch each question ith its ost logical response. . ¿ é cl se es? . ¿ ié es s ? . ¿ ié es? . ¿ e e es? . ¿ t s est i tes ? . ¿ é r es l cl se e i lés? . ei tici c . . s rel j. c. s e er . . s l cl se e í ic . e. s el se r st s. f. s l s e e e t . . l s r fes res. l a e the clas as ociated ith the subject at er. l s l t s, l s t s la cla e de químic . odelo ✔ ✔ ✔ ✔ cierto falso cierto falso cierto cierto falso cierto casa librería biblioteca cafetería plu a laboratorio d g e c a f . r i c l , i st rc il . fric , el cé cífic . re , J . ic s , e r i ci . l c lt r e s , er s . e i , es e re . e etrí , c lc l r Es la clase de historia. Es la clase de geografía. Es la clase de psicología. Es la clase de arte. Es la clase de español. Es la clase de literatura. Es la clase de mate áticas. el reloj el mapa la puerta la papelera el escritorio el libro la sil a la calculadora I 27 S-23