PROTAGONISTAS - PROGRAM SAMPLER

54 cincuenta y cuat ro Un diálogo Complete the dialogue . Sí, ( 8 ) café y la ( 9 ) , por favor. ( 3 ) primer plato, tenemos arroz con verduras, ensalada o sopa de pescado. De ( 4 ) , bacalao en salsa o filete de ternera. ¿Qué tienen como ( 2 ) ? ¿Qué (1) ? ¿Desea ( 7 ) más? De ( 5 ) , sopa de pescado, y de ( 6 ) , filete de ternera. Las comidas Use the cues to write complete sentences with estar . Change adjectives when necessary for agreement . Modelo: la sopa / un poco / salado La sopa está un poco salada. 1. el pescado / un poco / soso 2. los calamares / muy / rico 3. el pulpo / un poco / picante 4. las albóndigas / un poco / salado 5. el queso / un poco / salado / pero / rico 6. las gambas / muy / rico 7. el chorizo / un poco / picante 8. todo / muy / rico G4 G5 Order and pay at a restaurant 2 B .4 otro/a algo/nada más • To inquire about specials or items on a menu at a restaurant, ask ¿Qué tienen de + [menú/primer plato/postre , etc.] ? ¿Qué tienen de primer plato? What do you have as a starter? • When ordering, say De primer plato/plato principal/postre... for food, and Para beber... for drinks. De plato principal , el arroz con pollo, y para beber , una botella de agua. As a main dish , the rice with chicken, and to drink , a bottle of water. • Use otro/a (another) to request more items. Otro/a must agree in gender and number with the noun it modi es, and is never used with an inde nite article. Otro café y otra botella de agua, por favor. Another coffee and another bottle of water, please. • To ask customers if they would like anything else, say ¿Desea(n) algo más? If you do not want anything more, say No, nada más . ¿Desea algo más? Would you like anything else? No, nada más . No, nothing else . Give your opinion on food 2 B .5 estar + muy/un poco + [ adjective ] • To inquire about the quality of food that someone is eating, ask ¿Qué tal está(n) + [ food ]? ¿Qué tal están las lentejas? How are the lentils? • To explain how the food is, say Está(n) + [ adjective ]. Remember, the adjective must agree in gender and number with the food you are describing. La sopa está rica , pero el arroz está soso . The soup is tasty , but the rice is bland . • Use muy to intensify a description, and use un poco to soften the impact of negative opinions. Los pimientos están muy ricos , pero los calamares están un poco salados . The peppers are delicious , but the calamari is a bit salty . ¡OJO! Use estar + [ adjective ] to describe how food tastes on a specific occasion: El queso está muy salado. ( The [ This ] cheese is really salty .) Use ser + [ adjective ] to describe the general characteristics of a food: Los jalapeños son picantes. ( Jalapeño peppers are spicy .) 6 .5 6 .5 5 .8 .1, 11 .4 GRAMÁTICA FUNCIONAL ¡Póngalo en práctica! 2 B Practice more at vhlcentral.com . IxAvEi i-i20 cincuenta y tres 53 GRAMÁTICA FUNCIONAL ¡Póngalo en práctica! Completar Complete the conversation logically . • Buenos días. ■ Buenos días. ¿ (1) ? • Un café con leche y un cruasán. ■ Muy bien. Aquí tiene. • ¿ ( 2 ) ? ■ ( 3 ) tres euros. • ¡Muchas gracias! Beber o comer Complete the sentences with the appropriate forms of beber or comer. 1. Lorenzo pan tostado. 2. Tú zumo de naranja natural. 3. Mateo y yo café con leche. 4. ¿ ustedes los churros? 5. Vosotras un café cortado. 6. Adela una taza de chocol te. 7. Yo siempre flan de postre. 8. Antonio y Jorge té con el desayuno. 9. Gabriela y yo pan con mermelada. 10. ¿ (tú) las galletas? G1 G2 Order and pay at a café 2 B .1 Interrogative ¿cuánto? Regular -ar verbs: desear • To take someone’s order at a restaurant or café, ask ¿Qué desea? if there is one client or ¿Qué desean? for more than one. ¿Qué desea, señorita? What would you like, miss? ¿Qué desean , señores? What would you like, gentlemen? • To ask how much you owe at a café, say ¿Cuánto es? (How much is it?) To answer, say Son X euros / dólares / pesos , etc. Talk about daily meals 2 B .2 Regular -er verbs: beber , comer • Use the verbs comer (to eat) and beber (to drink) to talk about your meals. Comer and beber are regular -er verbs; all regular -er verbs follow the same conjugation pattern. COMER BEBER (yo) (tú) (usted, él, ella) (nosotros/as) (vosotros/as) (ustedes, ellos/as) com o com es com e com emos com éis com en beb o beb es beb e beb emos beb éis beb en Yo normalmente bebo un café por las mañanas y como unas galletas. I usually drink a coffee in the morning and I eat some cookies. Express frequency 2 B .3 Adverbs of frequency Stem-changing verbs o ➔ ue: almorzar • Use the adverbs siempre (always) , normalmente (normally) , and a veces (sometimes) to talk about frequency. Place the adverbs directly before the verb. Normalmente desayuno en casa; siempre almuerzo fuera. Normally , I have breakfast at home; I always have lunch out. • To discuss the meals of the day, use desayunar to talk about breakfast (el desayuno) , almorzar to talk about lunch (el almuerzo) , and cenar to talk about supper (la cena) . Desayunar and cenar follow the regular -ar conjugation pattern. Tú desayun as galletas y Ramón desayun a tostada. You have cookies for breakfast and Ramón has toast. • Almorzar is an o ➔ ue stem-changing verb; this means that the stressed -o- in the stem changes to -ue- in every form except the nosotros/as and vosotros/as forms. Note that the endings still follow the conjugation pattern of regular -ar verbs. ALMORZAR (yo) (tú) (usted, él, ella) alm ue r zo alm ue r zas alm ue r za (nosotros/as) (vosotros/as) (ustedes, ellos/as) almor zamos almor záis alm ue r zan 9 5 .1 .1 5 .1 .1 11 .8 5 .1 .1 Reordenar Unscramble the words to write complete sentences . Remember to conjugate the verb . 1. 2 . 3 . 4 . 5 . G3 Joaquín a veces café desayunar en casa siempre almorzar mis amigos fuera a veces cenar nosotros tú y Manolo siempre almorzar en la cafetería yogur normalmente yo desayunar 2 B Practice more at vhlcentral.com . Tutorials l e e T W U T T T U Gramática funcional offers contextualized explanations of the structures behind the lesson’s communicative functions . ¡Póngalo en práctica! activities give you a chance to practice these structures right away . Grammar explanations are organized according to the related communicative function in the lesson . Explanations in English, abundant examples, and graphics like charts and tables make the grammatical structures accessible . Interactive grammar tutorials Textbook activities Additional online-only practice activities ¡OJO! boxes offer further explanation or clarification about structures and usage . If you need further support, Grammar Reference numbers direct you to traditional grammar explanations in the appendix . S-18