Pura vida - PROGRAM SAMPLER

xviii V I SUAL WALKTHROUGH Ponte en mi lugar The role-play activities in Ponte en mi lugar prompt the student to use Spanish in a realistic situation, complete with cultural nuances. Estrategias para conversar offers strategies for effective interaction, such as how to ask for details or clarification. Students will practice a variety of linguistic resources to reach a goal. Estrategias para la comunicación Estrategias para la comunicación is comprised of recognition and productive activities that practice the four skills (reading, listening, writing and speaking) with accompanying learning strategies that helps students advance their comprehension and production. Entérate The section Entérate focuses on the development of reading skills by offering reading strategies and applying them through pre-reading and post-reading activities. The readings integrate the vocabulary, grammar, and cultural concepts of the chapter. Students recognize linguistic structures and vocabulary while focusing their attention on meaning. En tus propias palabras En tus propias palabras provides writing strategies and stresses processes to develop writing skills. Students are engaged in real-life writing tasks, such as blog entries, forum posts, or e-mail messages to a friend. 96 noventa y seis | CAPÍTULO 2 Día a día Paso 2: Now, in groups of three, talk about your schedule. Decide when you are getting together to pr pare the presentation. Modelo: Estudiante 1: El lunes por la tarde voy a estudiar en la biblioteca. ¿Y tú? Estudiante 2: Yo voy a cenar con mi amigo Juan. ¿Estás ocupado el martes? Estudiante 3: El martes voy a ir al gimnasio. ¿Qué tal el miércoles? ................... Estudiante 1, 2 o 3: Muy bien, entonces, podemos preparar lapresentaciónel viernes por la tarde. No vamos a hacer nada el viernes... Entérate Estrategias para leer Cognates These words are similar in both languages. For example, pasatiempos and pastimes , or música and music , are cognates. Even at this level you may understand a lot of Spanish words because there are so many that are similar in English. Antes de leer 1 ¿Qué tipo de texto es? Whether you realize it or not, you quickly categorize texts by their format, layout, the images that accompany them, and also by their titles and subtitles. What is your first impression of the following text? By just looking at the design of the reading and its format, can you identify what the content might be? a. horoscope b. finding pen pals or email friends c. letters to the editor d. personal introduction for an online course 2. ¿De qué trata? See if you can identify the content of each message. Obviously, the first part is the person’s name, age, and email address. After skimming through the information in Adolfo’s and Andrés’ messages, can you guess what? a. pastimes b. courses studied c. time in the past 3. Cognados Before you read the messages for meaning, look through the two of the mes- sages and make a list of at least six cognates. Sección 3 | noventa y siete 97 Después de leer 1. En el texto Look at the reading Foro de discusión and identify examples of the vocabulary and grammar topics you studied in this chapter: (1) verbs in the present tense, (2) infinitives, and (3) expressions to indicate the frequency of doing activities. http://www.eldi.cl Foro de discusión > Presentaciones personales > Spanish 201 (Spring 2019) • Acerca del curso • Anuncios • Programa • Calendario • Email • Mis notas Contenido del curso • Pura Vida Ebook • Foro de discusión • Pruebas Conferencias • En vivo • Tareas • Vocabulario esencial • Videos • Estrategias • Repaso de exámenes Presentaciones personales Usa ste foro para presentarte a la cla e. Puedes contestar estas preguntas para presentarte: • ¿Cómo te llamas? • ¿De dónde eres? • ¿Cómo eres? • ¿Cuántos años tienes? • ¿Cuáles son tus pasatiempos? • Tus años en la Universidad y tu edad Elaina Wallin RE: ¡Hola! ¡Hola! ¿Cómo están? Yo soy de Minnesota y soy extrovertida. Me gusta tocar el piano y la guitarra, también escribo y canto canciones. Tengo un grupo musical que se llama The Crazy Ones . Paso tiempo con mis amigos todos los días y me encanta escuchar música rock. También me gusta bailar, ver videos y leer. Tengo 18 años. ¿Y tú, Martha? ¿Cuántos años tienes? Martha Mortenson ¡Hola! Yo soy Martha y vivo en Ames, Iowa, pero mi mamá es de Puerto Rico. Me gusta bailar jazz y ballet, leer poesía, cantar, pasar tiempo con mis amigos y escribir emails. También me gusta mucho escuchar reguetón, sobre todo a Tito el Bambino y Don Omar. De la música pop me gusta Belanova y Shakira. Soy muy sociable y quiero tener muchos amigos. A menudo, me la paso en el chat porque me gusta chatear con mis amigos. Andrew Martinez RE: ¡Hola, amigos! ¡Hola, Daisy! Yo me llamo Andrew y soy también de Chicago. Tengo 20 años. Soy amable y me gusta aprender español. Creo que este curso es bueno. Mis pasatiempos son pintar cuadros al óleo, tomar clases de golf y hacer deporte. Todas las mañanas y tardes paseo a mis tres perros. Daisy, ¿quieres pasear a tu perro conmigo? Daisy Burton ¡Hola, amigos! Me llamo Daisy y soy de Chicago. Soy simpática, romántica y muy chistosa. Tengo 18 años. Mis pa atiempo son soñar d spierta, tomar fot grafías, jugar videojuegos, hacer amigos, coleccionar cosas, escribir poemas y versos, y observar el cielo de noche con mi telescopio. ¡Ah! Me gusta correr y también tengo un perro. Día a día Ponte en mi lugar Estrategias para conversar Emphasize one word or group of words over the rest This might be an adverb, a noun, an adjective, or the verb of a sentence, depending on the purpose of the speaker’s message (e.g., ¿Te gusta BAILAR por la noche? ). A speaker emphasizes the part of the sentence or expression most important to his or her message. 1. La fiesta de un amigo A friend invites you to a party at 9:00 p.m. You arrive at 9:15 p.m. and only one other person has arrived! While other people arrive, have a conversation with the other guest. • Saluda. • Pregunta qué hora es. • Pregunta su nombre y de dónde es. • Pregunta la hora otra vez. • Habla sobre tus pasatiempos. ¿Qué te gusta hacer? • Habla sobre la universidad y las clases que tomas. • Pregunta la hora otra vez. Estrategias para conversar Practice using pauses to formulate ideas Notice Spanish speakers tend to make many “sound pauses” (thinking sounds such as mmm, eeeeeh ) while they are trying to remember the word they need to convey amessage. Use these silent pauses to formulate your ideas and to find the vocabulary or expressions that you need to communicate. 2. El horario You are going to get together with two classmates from your Spanish class to prepare a cultural presentation. All of you are very busy! Why are you busy? What are you doing? Paso 1: First, fill in the following schedule with your information. Mi horario Cuándo Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Por la mañana Por la tarde Por la noche Estrategias para la comunicación SECCIÓN 3 Sección 3 | ciento ochenta y siete 187 En tus propias palabras Estrategias para escribir Fast writing You already know some Spanish vocabulary and now it is time for you to engage with content and review in order to reflect on what you know. A strategy to start writing and, in the end, to produce more writing is by engaging in rapid writing. The purpose of rapid writing is to allow you to record what you know about a topic without worrying about any errors. Put this strategy in practice by following these steps: • Think about a topic to write, such as “the perfect job.” • Write as fast as you can in Spanish. • Do not worry about corrections or erasing your mistakes. • Write for one minute without stopping. • Don’t lift your pen from the paper. • If you get stuck, jumpstart your brain by rewriting previous words. • After a minute, count and record the number of words you have written. • Check spelling. El trabajo de mis sueños Piensa en tu experiencia de trabajo y en tus estudios, después escribe una descripción de tu trabajo ideal. Este ejercicio escrito ayuda a clarificar tus ideas sobre tu futuro. Paso 1: Lee las siguientes preguntas y después escribe el párrafo usando la estrategia de escribir rápido. • ¿Qué estudias? • ¿Tienes experiencia de trabajo relacionada con tus estudios? • ¿Cómo eres personalmente (tímido, extrovertido, creativo…)? • ¿Buscas un trabajo para ayudar a la gente? • ¿En qué lugar quieres trabajar? • ¿Qué actividades quieres hacer en tu trabajo ideal? • ¿Qué responsabilidades quieres tener? Paso 2: Ahora escribe dos o tres párrafos sobre tu carrera o profesión ideal, con las ideas de la escritura rápida del Paso 1 . Primer párrafo: • Habla de tus estudios y cómo se aplican al trabajo de tus sueños. • Explica qué tipo de experiencia práctica tienes en este tipo de carrera. • Explica cómo tus características personales se aplican al trabajo. Segundo párrafo: • Explica qué tipo de trabajo quieres o buscas. • Explica con qué tipo de gente quieres trabajar. • Cómo es el lugar dónde quieres trabajar, qué actividades quieres hacer y qué responsabilidades quieres tener. Paso 3: Revisa tu escrito. Hay que poner atención en los siguientes aspectos: • ¿Hay una introducción clara? • ¿Hay información para todas las preguntas? • ¿Todos los verbos y los sujetos concuerdan? • ¿Hay concordancia entre todos los sustantivos y los adjetivos? • ¿Están bien escritas todas las palabras? • ¿Hay una conclusión clara? Paso 4: Cuando termines tu revisión, publica tu escrito en el sitio en línea de la clase o en tu blog personal.