¡Con brío! - PROGRAM SAMPLER

V I SUAL WALKTHROUGH xix ¡A escuchar! At the end of each vocabulary section, a listening selection, closely linked to the scene, provides practice that reflects everyday situations. These selections help students develop listening comprehension skills as they hear the new vocabulary and structures in a natural context. 388 trescientos ochenta y ocho | CAPÍTULO 11 En el trabajo ¡A escuchar! En la fábrica Paso 1. Escucha el reportaje de un reportero a la entrada de la fábrica de galletas Buensabor . Jennifer y Fabio pasean por la calle y hablan del primer día de trabajo de Jennifer. ¿Cómo te fue hoy por la mañana? Tendré quince días festivos y dos semanas de vacaciones. ¡Me encanta trabajar para esta compañía! Bueno, con ese sueldo, y para celebrarlo, ¿pagarás tú la cena?... ¡Es un chiste! Sí, y tendré permiso por enfermedad y seguro médico. Y el trabajo me dará más experiencia para mi futuro profesional. Ese sueldo te servirá para pagar parte de tus estudios. ¿Cuántos días festivos tendrás? Muy bien. Seré recepcionista. Trabajaré por las mañanas y me pagarán por semana. Gramática 3 *Note that ¿ Por qué? and por que both contain the preposition por , as each relates back to the cause of or reason for an action or condition. ** Por is often omitted when the amount of time (minutes, hours, days, months, years) is stated. Por and para , a summary Let’s look at a summary of their uses below, with examples based on Jennifer’s new job. POR: PARA: e. Purpose or goal : in order to + infinitive El sueldo le servirá para pagar parte de sus estudios. Para tener un aumento, tendrá que negociar. f. Recipient: for (destined for, to be given to) Los beneficios para los empleados son excelentes. Hay una guardería para sus hijos. g. Deadline: for, by (a specified future time) ¿ Para cuándo quiere el documento? ¿ Para el lunes? h. New! Destination: for, toward, to . . . La jefa de Jennifer sale para el aeropuerto. Se va para Panamá. i. Employment: for . . . Le encanta trabajar para esta compañía. a. Cause , reason: because (of), for — ¿Por qué* solicitaste el puesto, Jennifer? —Lo hice por mi hija y por no perder una oportunidad como esta. b. Duration of time: in, during, for Está en la oficina por la mañana y por la tarde, asiste a clase. Trabaja y estudia ( por )** muchas horas. c. Exchange: for, in exchange for La compañía le va a pagar bastante por las horas que trabaja. Jennifer le ha dicho a su jefa «Gracias por darme esta oportunidad». d. Movement: by, through, around, alongside Jennifer pasó por las oficinas para conocer a sus compañeros. Luego fue por el pasillo para ver el área de descanso. Animated Grammar Tutorial Audio: Vocabulary Presentation Historietas Each Escena presents a comic strip illustrating an ongoing story line with characters and situations that students can relate to. A comic strip precedes each Gramática section to introduce a specific grammar point and provide practice for that structure within an authentic dialog. Audio synched recordings are available on the ¡Con brío! Supersite . Gramática Grammar and structures are presented in the Gramática charts, which provides a strong foundation in basic structure and mechanics in a concise way needed for successful communication at the beginning level. ¡En acción! The first activity in each grammar-related ¡En acción! section is ¡Oye! , an interactive listening activity where students hear the structure in context and give simple responses in the instructor-directed follow up. Each ¡Oye! is then followed by a series of varied and often unique activities carefully sequenced for building communication skills. ¿Sabes que…? Located throughout each chapter, with topics that reflect the chapter theme, ¿Sabes que…? provides interesting information related to Spanish culture within the USA and in Spanish-speaking countries. Escena 2 | doscientos treinta y tres 233 ¡En acción! ¡OYE! AL VOLVER A CASA Escucha y observa lo que hizo tu profesor una tarde. Luego, contesta las preguntas. 7.15 LA SEMANA DE CARLOTA Paso 1. Lee el diario de Carlota y completa las columnas con la información que corresponde. ¿Sabes que…? Chico & Rita, the film on the marquee in this chapter’s opening scene, is a Spanish animated film directed by Fernando Trueba and Javier Mariscal. The story is set against backdrops of Havana, New York, Las Vegas, Hollywood, and Paris in the late 1940’s and early 1950’s. The film was nominated for Best Animated Feature Film for the 2012 Academy Awards and won the 2012 Goya Award in Spain for best-animated film. ¿Cuándo? ¿Qué hizo o qué le pasó? ¿Dónde? el lunes 1. Estacionó y recibió una multa. en un lugar prohibido el martes 2. el miércoles 3. el jueves 4. el viernes 5. el sábado 6. el domingo 7. Paso 2. Ahora, pregúntale a tu compañero/a qué hizo Carlota cada día y dónde. Túrnense. Modelo: E1: ¿Qué hizo el lunes? E2: Estacionó en un lugar prohibido y recibió una multa. ¿Y el martes? El lunes pasado estacioné en un lugar prohibido de la calle del Río y claro, recibí una multa. 1. El miércoles, para no gastar todo mi dinero, abrí una cuenta en el Banco Hispano. 3. El jueves, en mi casa, leí la sección de películas del periódico y le escribí un e-mail a mi novio para invitarlo a ir al cine. 4. Anteayer, viernes, me lavé y me corté el pelo en la peluquería. 5. Ayer sábado, vi una película con mi novio en el Cine Amenábar y volví a casa tarde. 6. Hoy domingo, por la mañana, desayuné con mis amigos en el Café Colón, mi favorito. 7. El martes, para no tener una multa, no manejé; salí tarde de casa y ya en la estación, oí el tren, corrí, pero no llegué a tiempo. 2.