Imagina - PROGRAM SAMPLER

xv Imagina at-a-glance 200 Lección 6 Preparación CORTOMETRAJE Vocabulario del corto el asiento seat chorear to rob (Arg.) el colectivo bus (Arg.) estar de pie to stand indemnizar to compensate la justeza fairness manosear to grope marearse to get carsick/seasick Vocabulario útil afortunado/a lucky ceder to give up; to yield discapacitado/a disabled equitativo/a equitable; fair parado/a on one’s feet el pasillo aisle perjudicar to harm plantear to propose, to suggest raro/a strange la suerte luck andá a saber who knows (Arg.) estar (todo) armado to be (completely) staged ¡Por eso! That’s what I mean! taladrar los oídos to be ear-splitting tocarle a alguien to be someone’s turn tomarle el pelo a alguien to pull someone’s leg EXPRESIONES 1 Vocabulario Indica la palabra que no corresponde al grupo. 1. a. pagar b. indemnizar c. perjudicar 2. a. justo b. oprimido c. equitativo 3. a. dar b. ceder c. aprobar 4. a. asiento b. temor c. silla 5. a. chantajear b. sugerir c. plantear 2 Fotogramas En parejas, observen los fotogramas y contesten las preguntas. • ¿Dónde están estas personas? ¿Para qué están allí? • ¿Qué les acaba de suceder? • ¿Cómo crees que se sienten? • ¿Qué imaginas que harán después? Objetivo comunicativo: Opinar sobre lo que es justo 204 Lección 6 Análisis CORTOMETRAJE 1 Comprensión Indica si estas afirmaciones son ciertas o falsas. Corrige las falsas. 1. Cuando la protagonista grita “¡No!”, un pasajero piensa que le robaron. 2. La protagonista cree que merece la buena suerte porque hace cosas buenas por los demás. 3. Una pasajera cree que el escándalo por el que grita la protagonista es una actuación. 4. El plan para eliminar la suerte funciona perfectamente desde un comienzo. 5. Una pasajera se queja de que la gente que vive cerca de las terminales nunca encuentra asientos vacíos. 6. Otra pasajera opina que las personas que trabajan paradas todo el día merecen especial consideración. 7. El color del boleto indica el momento en que un(a) pasajero/a sube al colectivo. 8. Un pasajero inesperado hace que todos los otros pasajeros terminen parados. 2 Interpretación Contesta las preguntas. 1. ¿Por qué dice la protagonista que es un problema que le toca sentarse? 2. ¿Cómo quiere terminar con la suerte la protagonista? 3. ¿Qué quiere decir un pasajero cuando opina que el sentarse debería ser un derecho y no una obligación? 4. ¿Qué sugiere el corto sobre las dificultades de hacer un sistema justo? 5. ¿Por qué un pasajero dice, al final, “Si no es para todos, que no sea para ninguno”? 3 Desafortunada fortuna En parejas, imaginen el día en la vida de la protagonista, antes y después del incidente del colectivo. Consideren estas preguntas. • ¿A qué se dedicó en el barrio de emergencia ( poor neighborhood )? • ¿Qué le sucedió cuando regresó a su casa? • ¿Qué otro episodio afortunado le sucedió? 4 El final En parejas, hablen sobre el final del cortometraje, usando estas preguntas como guía. • ¿Qué decidieron hacer los pasajeros? • ¿Cómo llegaron a esa decisión? • ¿Cómo crees que se sienten? • ¿Cuál es la moraleja ( moral ) de este final? • ¿De qué otra manera podrían haber resuelto la situación? 2 3 4 4 4 PREPARACIÓN and ANÁLISIS provide pre- and post-viewing support for each film. Objetivo comunicativo There is a communicative goal for this section. Preparación Pre-viewing activities set the stage for the film by providing vocabulary support, background information, and opportunities to anticipate the film content. Análisis Post-viewing activities check comprehension and allow for the exploration of broader themes from the film in a personalized way. Puedo This section concludes with a Can-Do Statement. • Interactive videos of films with integrated viewing activities • All textbook activities including Partner Chat activities • Additional online-only Video Virtual Chat and practice activities IAE-17 S 9