ENLACES - PROGRAM SAMPLER

STANDARDS Students develop further insight into the nature of language and culture through comparisons with their own. Compelling discussion topics throughout the text encourage students to compare new information with familiar concepts and ideas. Reflexive verbs • In a reflexive construction, the subject of the verb both performs and receives the action. Reflexive verbs ( verbos reflexivos ) always use reflexive pronouns ( me, te, se, nos, os, se ). Reflexive verb Non-reflexive verb Elena se lava la cara. Elena lava los platos. Reflexive verbs lavarse to wash (oneself) yo me lavo tú te lavas usted/él/ella se lava nosotros/as nos lavamos vosotros/as os laváis ustedes/ellos/ellas se lavan • Many of the verbs used to describe daily routines and personal care are reflexive. acostarse to go to bed afeitarse to shave arreglarse to get ready bañarse to take a bath cepillarse to brush (one’s hair, teeth) despertarse to wake up dormirse to fall asleep ducharse to take a shower lavarse to wash (oneself) levantarse to get up maquillarse to put on makeup peinarse to comb (one’s hair) ponerse to put on (clothing) secarse to dry off quitarse to take off (clothing) vestirse to get dressed • In Spanish, most transitive verbs can also be used as reflexive verbs to indicate that the subject performs the action to or for himself or herself. David divirtió a los invitados con sus chistes. David amused the guests with his jokes. David se divirtió en la fiesta. David had fun at the party. Ana acostó a los gemelos antes de las nueve. Ana put the twins to bed before nine. Ana se acostó muy tarde. Ana went to bed very late. 1.2 ¡ATENCIÓN! A transitive verb takes an object. An intransitive verb does not take an object. Transitive: Mariela compró dos boletos. Mariela bought two tickets . Intransitive: Johnny nació en México. Johnny was born in Mexico. ESTRUCTURAS 22 Lección 1 Objetivo comunicativo: Hablar sobre la rutina diaria Tutorial hablar sobre la rutina diaria. PUEDO ¿Y tú? En parejas, túrnense para hacerse estas preguntas . Contesten con oraciones completas y expliquen sus respuestas . 1. ¿A qué hora te despiertas regularmente los lunes por la mañana? ¿Por qué? 2. ¿Te duermes en las clases? 3. ¿A qué hora te acuestas normalmente los fines de semana? 4. ¿A qué hora te duchas durante la semana? 5. ¿Te levantas de la cama inmediatamente cuando te despiertas? ¿Por qué? 6. ¿Qué te pones para salir los fines de semana? ¿Y tus amigos/as? 7. ¿Cuándo te vistes elegantemente? 8. ¿Te diviertes cuando vas a una discoteca? ¿Y cuando vas a una reunión familiar? 9. ¿Te fijas en la ropa que lleva la gente? 10. ¿Te preocupas por tu imagen? 11. ¿De qué se quejan tus amigos por lo común? ¿Y tus padres u otros miembros de la familia? 12. ¿Conoces a alguien que se preocupe constantemente por todo? 13. ¿Te arrepientes a menudo de las cosas que haces? 14. ¿Te peleas con tus amigos/as? ¿Y con tus familiares? 15. ¿Te sorprendes de alguna costumbre o hábito de alguna persona mayor que conoces? En un café Imagina que estás en un café y ves a tu exnovio/a besándose con alguien . En grupos de tres, representen la escena . Utilicen cinco verbos de la lista . acercarse casarse enterarse preocuparse acordarse convertirse fijarse quejarse alegrarse darse cuenta irse quererse arrepentirse enamorarse olvidarse sentirse atreverse enojarse ponerse sorprenderse 3 4 Comunicación ESTRUCTURAS Sentir y vivir 25 3 4 Finally, Enlaces encourages students to expand their use of language beyond the classroom setting and participate in broader, richer Spanish-speaking communities. In the Imagina section of each lesson, outside projects, multimedia resources, and online information and activities provide access to a wealth of opportunities for students to expand their use of Spanish outside the classroom. SIA-1E4-18 Prepublication pages, subject to change