DESCUBRE 22 - PROGRAM SAMPLER

210 Teacher’s Edition • Lesson Five TEACHING OPTIONS DIFFERENTIATION 1 Teaching Tip To facilitate, ask individual students to identify the direct object in each sentence before beginning the activity. 2 Expansion Ask questions (using direct objects) about the people in the activity to elicit Sí/No answers. Ex: ¿Tiene Ramón reservaciones en el hotel? (Sí, las tiene.) ¿Tiene su mochila? (No, no la tiene.) Formative Assessment Choose 3-4 of these items to give a quick formative check (in writing) to monitor learning of each student. 3 Expansion • Ask students questions about who does what in the activity. Ex: ¿La señora Garza busca la cámara? (No, María la busca.) • Ask additional questions about the family’s preparations, allowing students to decide who does what. Ex: ¿Quién compra una revista para leer en el avión? ¿Quién llama al taxi? ¿Quién practica el español? 21 s t Centur y Skills Pre-AP* Small Groups Split the class into small groups. Have students take turns asking the group who does these activities: leer revistas, practicar el ciclismo, ganar todos los partidos, visitar a sus abuelos durante las vacaciones, leer el periódico, escribir cartas, escuchar a sus profesores, practicar la natación. Ex: —¿Quién lee revistas? —Yo las leo. Heritage Speakers Pair heritage speakers with other students. Ask the pairs to create a dialogue between a travel agent and client. Assign the role of traveler to the heritage speaker, who would like to visit his or her family’s home country. Encourage both students to draw on their experiences from past vacations and trips to Spanish-speaking countries. Have students role-play their dialogues for the class. Simplificar Señora Vega’s class is planning a trip to Costa Rica. Describe their preparations by changing the direct object nouns into direct object pronouns. 1. Gustavo y Héctor confirman las reservaciones. 2. Nosotros leemos los folletos ( brochures ). 3. Ana María estudia el mapa. 4. Yo aprendo los nombres de los monumentos de San José. 5. Alicia escucha a la profesora. 6. Miguel escribe las instrucciones para ir al hotel. 7. Esteban busca el pasaje. 8. Nosotros planeamos una excursión. 1 Vacaciones Ramón is going to San Juan, Puerto Rico with his friends, Javier and Marcos. Express his thoughts more succinctly using direct object pronouns. 1. Voy a hacer mi maleta. 2. Necesitamos llevar los pasaportes. 3. Marcos está pidiendo el folleto turístico. 4. Javier debe llamar a sus padres. 5. Ellos esperan visitar el Viejo San Juan. 6. Puedo llamar a Javier por la mañana. 7. Prefiero llevar mi cámara. 8. No queremos perder nuestras reservaciones de hotel. 2 ¿Quién? The Garza family is preparing to go on a vacation to Puerto Rico. Based on the clues, answer the questions. Use direct object pronouns in your answers. 1. ¿Quién compra los pasajes de avión? (la Sra. Garza) 2. ¿Quién tiene que hacer las maletas de los niños? (María) 3. ¿Quiénes buscan los pasaportes? (Antonio y María) 4. ¿Quién va a confirmar las reservaciones de hotel? (la Sra. Garza) 5. ¿Quién busca la cámara? (María) 6. ¿Quién compra un mapa de Puerto Rico? (Antonio) 3 ¿Quién hace las reservaciones para el hotel? (el Sr. Garza) El Sr. Garza las hace. Quiero hacer una excursión. Quiero hacerla./La quiero hacer. ▲ ▲ Práctica La profesora Vega tiene su pasaporte. La profesora Vega lo tiene. modelo modelo modelo There are many Spanish words that correspond to ticket . Billete and pasaje usually refer to a ticket for travel, such as an airplane ticket. Entrada refers to a ticket to an event, such as a concert or a movie. Boleto can be used in either case. Since Puerto Rico is a U.S. territory, passengers traveling there from the U.S. mainland do not need passports or visas. Passengers traveling to Puerto Rico from a foreign country, however, must meet travel requirements identical to those required for travel to the U.S. mainland. Puerto Ricans are U.S. citizens and can therefore travel to the U.S. mainland without any travel documents. NOTA CULTURAL ¡LENGUA VIVA! Gustavo y Héctor las confirman. Nosotros los leemos. Ana María lo estudia. Yo los aprendo. Alicia la escucha. Miguel las escribe. Esteban lo busca. Nosotros la planeamos. Necesitamos llevarlos./Los necesitamos llevar. Marcos está pidiéndolo./Marcos lo está pidiendo. Javier debe llamarlos./Javier los debe llamar. Ellos esperan visitarlo./Ellos lo esperan visitar. Puedo llamarlo./Lo puedo llamar. Voy a hacerla./La voy a hacer. Prefiero llevarla./La prefiero llevar. No queremos perderlas./No las queremos perder. La Sra. Garza los compra. María tiene que hacerlas./ María las tiene que hacer. Antonio y María los buscan. La Sra. Garza va a confirmarlas./La Sra. Garza las va a confirmar. María la busca. Antonio lo compra. 210 Lección 5 doscientos diez Relating Cultural Practices to Perspectives Relating Cultural Practices t Perspectiv s Interpersonal Communication Interpersonal o unication