DESCUBRE 22 - PROGRAM SAMPLER

192 Teacher’s Edition • Lesson Five TEACHING OPTIONS Video Tips General suggestions for using video clips in the classroom can be found in the front matter of this Teacher Edition. De viaje en Toledo Before viewing the De viaje en Toledo episode of the Fotonovela , ask students to brainstorm a list of things that might happen in an episode in which the characters check into a hotel and go sightseeing. Then play the episode once without sound and have the class create a plot summary based on visual clues. Finally, show the video with sound and have the class correct any mistaken guesses and fill in the gaps. Ask comprehension questions as a follow-up. Section Goals In Fotonovela , students will: • receive comprehensible input from free-flowing discourse • preview lesson’s grammatical structures AP Skill Categories 1 2 3 4 Student Resources Cuaderno de actividades , pp. 125–126 Online Video and Activities, eCuaderno Teacher Resources Workbook TE; Video Script & Translation Video Recap: Lección 4 Before doing this Fotonovela section, review the previous episode with these questions: 1. ¿Quién quiere terminar su videojuego? (Olga Lucía) 2. ¿Cuáles son los dos equipos de fútbol que juegan? (el Real Madrid y el Atlético de Madrid) 2. ¿Quién pide perdón cuando pierde las entradas? (Manuel) 3. ¿Adónde van los chicos cuando no encuentran las entradas? (Van a un restaurante.) Video Synopsis Olga Lucía , Valentina , Sara , Juanjo , and Manuel take a weekend trip to Toledo and arrive at the train station. They check in to their hostal and leave their luggage in their rooms before going sightseeing. Teaching Tips • Ask students to share their pre-viewing predictions with the class. • Preview the grammatical structures taught in this lesson. Point out the use of estar with conditions and emotions in captions 5 and 6. Identify the present progressive in captions 3, 5 and 6. Point out the uses of ser and estar in all of the captions. Identify the direct object pronouns in caption 4. Pre-AP* SARA ¡Un fin de semana en Toledo! JUANJO Pues yo prefiero la playa. OLGA LUCÍA ¿Vas a seguir hablando de la playa todo el viaje? VALENTINA ¡La playa está muy lejos de aquí! MANUEL Podemos ir a la playa las próximas vacaciones. JUANJO ¡¿Las próximas vacaciones?! OLGA LUCÍA Toledo es muy bonito. VALENTINA Mira. Ése es el Alcázar. MANUEL ¡Y ése, el puente de Alcántara! SARA ¡La vista es espectacular! JUANJO Pero no es la playa. 1 2 EMPLEADA Aquí está. Habitación con tres camas en el primer piso. Ahora los chicos. MANUEL Manuel Vázquez Quevedo. EMPLEADA Manuel Vázquez, habitación doble en el segundo piso. SARA ¡Llevamos las mochilas a la habitación y salimos! JUANJO Yo los espero aquí. MANUEL Está bien. La llevo yo. VALENTINA Estoy leyendo que en el Alcázar está el Museo del Ejército. MANUEL ¡Este lugar es extraordinario! JUANJO Sí, pero igual estoy aburrido. OLGA LUCÍA ¡Juanjo! ¡Estamos de vacaciones! ¿Y tú estás de mal humor? JUANJO ¡Soy caribeño! Quiero estar de vacaciones en el mar. SARA Pues nosotros estamos bien aquí. 4 5 fotonovela 5 Lección 5 ANTES DE VER Predict what you will see and hear in an episode in which the characters take a trip. Manuel, Juanjo, Valentina, Olga Lucía y Sara pasan el fin de semana en Toledo. De viaje en Toledo Communicative Goal: Ask and respond questions for checking in to a hotel ¡ T l ! r r l l . Í ¿ ir l l l t l i j I ¡ l t l j í! P ir l l l r i i . ¡ r i i ! Í l it . I ir . l l r. ¡ , l t l t r ! ¡ i t t l r! r l l . A í t . it i tr l ri r i . r l i . l V . M l V , it i l l i . ¡ l l il l it i li ! l r í. t i . l . I E t l l l r t l l j r it . ¡ t l r tr r i ri ! í, r i l t r i . Í ¡ j ! ¡ t i ! t t l r ¡ ri ! i r t r i l r. tr t i í. Interpretive Communication Interpretive Communication