La cartilla - PROGRAM SAMPLER

Teaching suggestions include activities to build awareness of sounds and words before reading the lesson's text . Cuaderno 4 expands phonics, reading, and vocabulary practice to focus on words with consonant blends and diphthongs . Each lesson follows a similar sequence that presents target blends or diphthongs, then extends practice with vocabulary, reading, comprehension, and writing activities . For the Teacher Program Walkthrough (continued) Sílabas, palabras, oraciones y cuentos, Cuaderno 4 For the Student Workbook pages use visuals from the phonics reader . Pre-reading activities identify the target sounds and preview vocabulary . Diptongo Lesson 20 ua Syll bles nd Words with u Recognize Syll bles Write the word su ve on the bo rd nd re d it loud. Point out the vowels u nd nd tell students th t these two vowels form diphthong. Expl in th t u is the we k vowel nd is the strong one. Then, divide the word into two syll bles su -ve nd stress the in the first syll ble. Re d loud these words nd h ve students r ise their h nds when they he r the diphthong u : g u , quí, ig u l, g u p , cuido, c u tro. Then instruct students to cl p out the syll bles in the u words: -g u , i-g u l, g u -p , c u -tro. Cu derno 4, p. 39, Activity A H ve students identify items in the im ge th t h ve the diphthong u . Then re d loud the sentence nd h ve students repe t. Ask them to point out the words with u . Answers Im ge: cu rio, gu , cu derno; Sentence: Cu ndo, Ju n, cu rio, cu derno Cu derno 4, p. 39, Activity B Ask students tom tch e ch of the words to the correct picture. Model n ex mple for students: L primer p l br es “cu derno”. Voy h cer un líne que v desde l p l br “cu derno” h st el dibujo del cu derno. Answers gu nte to glove , gu rdi to gu rd , p r gu s to umbrell , cu dro to p inting Voc bul ry Preview High-Frequency Words Write the words siempre, cu ndo, nd cos on the bo rd. Then write the following sentences nd re d them loud pointing to e ch high-frequency word: ¿Te digo un cos import nte? Cu ndo nd s en biciclet , siempre debes us r un c sco. H ve students write siempre, cu ndo, nd cos on index c rds nd tt ch them to l rge ring or insert them into binder. Extension H ve students write other import nt rules using the s me sentence stem: Cu ndo , siempre debes . DIPTONGOS Y PALABRAS A. Identifica los objetos con ua . Luego, lee la oración e identifica las palabras con ua . Un día Juan va al acuario. Dibuja peces de diferentes colores y formas. 4 C ua ndo J ua n va al ac ua rio, le gusta dibujar los peces en su c ua derno. B. Une la palabra con el dibujo. Luego, haz un círculo en el diptongo ua . cuaderno guante guardia paraguas cuadro Del acuario camina cuatro cuadras hasta el museo. Hay cuadros de Paraguay. El guardia lleva guantes. 5 Juan puede dibujar cualquier cosa. Si ve un paraguas o una cascada de agua, los dibuja. Para Juan, cualquier tema es adecuado. 3 El guardia lleva a Juan al director del museo. El director quiere exponer los dibujos de Juan. 7 Del acuario camina cuatro cuadras hasta el museo. Hay cuadros de Paraguay. El guardia lleva guantes. 5 Identific r diptongos y p l br s Diptongo ua 39 Lección 20 · Diptongo u Lesson Overview Objectives Phonologic l Aw reness: Demonstr te underst nding of diphthong u in words nd syll bles. Phonics nd Word Recognition: Decode two- nd three-syll ble words with the diphthong u . Re ding: Identify the sequence of events. Writing: Write description. Resources Phonics Re der: Los dibujos de Ju n L p t mete l p t L p t desplum d , cu , cu , cu , como es p tos , cu , cu , cu , h metido l p t , cu , cu , cu , en un poz . —¡Gru !, ¡gru !, ¡gru ! En l poz h bí un cerdito vivito y gu rre ndo*, con el b rro de l poz , el cerdito jug ndo. El cerdito le dijo: —S c l p t , p t hermos . Y l p t p ter le dio un ros . Por l gr nj p se n comiendo higos. ¡El cerdito y l p t se h n hecho migos! *jug ndo en el b rro Glori Fuertes W rm Up Tell students th t they will listen to well-known poem bout speci l friendship between duck nd pig by the f mous Sp nish writer Glori Fuertes. Then project the following poem on the bo rd, re d it loud, nd h ve students point out nd re d the words with the diphthong u . ( cu , Gru , gu rre ndo ) Cuaderno 4 · Diptongo ua · 177 T28 DIPTONGOS Y PALABRAS A. Identifica los objetos con ua . Luego, lee la oración e identifica las palabras con ua . Un día Juan va al acuario. Dibuja peces de diferentes colores y formas. 4 C ua ndo J ua n va al ac ua rio, le gusta dibujar los peces en su c ua derno. B. Une la palabra con el dibujo. Luego, haz un círculo en el diptongo ua . cuaderno guante guardia paraguas cuadro Del acuario camina cuatro cuadras hasta el museo. Hay cuadros de Paraguay. El guardia lleva guantes. 5 Juan puede dibujar cualquier cosa. Si ve un paraguas o una cascada de agua, los dibuja. Para Juan, cualquier tema es adecuado. 3 El guardia lleva a Juan al director del museo. El director quiere exponer los dibujos de Juan. 7 Del acuario camina cuatro cuadras hasta el museo. Hay cuadros de Paraguay. El guardia lleva guantes. 5 Identific r diptongos y p l br s Diptongo ua 39 Lección 20 · Diptongo u Lesson Overview Plan your instruction using the lesson overview . This includes objectives, skills, and cross references to other supporting resources . gram Walk-through Cuaderno 4