A+ Spanish Mentor Texts for Writing - PROGRAM SAMPLER

day 2 b efore r eadinG : Don Quijote para siempre • Introduce Don Quijote para siempre . Have students point out the author and the illustrator. Use images, gestures, and/or explanations to introduce the vocabulary. • Point out grave and show students how to look it up in a dictionary. Read the definitions aloud. Then read the second stanza on p. 22 and have students choose the right meaning based on the context. • Invite students to come up with sentences for the vocabulary words. day 3 r eadinG & P rewritinG : Don Quijote para siempre • Explain that Don Quijote para siempre is a narrative poem ( poema narrativo ). Distribute the Hoja del género and use it to review the genre’s characteristics. Read the poem aloud, pausing often to point out these characteristics. • Introduce the writer’s craft. Explain that the words como or parece are not used in metaphors because the comparison is indirect. Read the example aloud. As a class, discuss the comparison the author is making between Don Quijote’s beard and silver. Ask students, ¿Qué tienen en común las barbas de Don Quijote y la plata? (el color). Encourage students to explain how this metaphor tells them Don Quijote is old in a beautiful way. For contrast, say the verse without the metaphor, Sus barbas eran canosas . • Assign Hoja 1B and assist students as needed. • Introduce the language point. If possible, make an enlarged copy of the Lenguaje box on chart paper or project it to the class. • Dictate the following sentences from the poem: 1. Solo pensaba en tormentas, encantamientos, combates y desafíos . 2. Tenía un caballo viejo, enfermo, flaco y gris . 3. Sin despedirse de nadie, entre el silencio y la calma, salieron del pueblo . 4. Y así, más loco que nunca, quiso ser un caballero andante . Then discuss the use of commas as students correct their work. • Assign Hoja 1A and assist students as needed. Vocabulario combate – batalla; lucha consentir – estar de acuerdo; permitir disparate – que no tiene sentido; ilógico grave – serio; que causa respeto hincarse – arrodillarse madrugador(a) – alguien que acostumbra levantarse muy temprano osado(a) – atrevido; audaz; decidido solemne – formal; severo; digno El arte del escritor Los poetas usan lenguaje figurado, como las metáforas , para aportar belleza a sus poemas y crear imágenes en la mente del lector. En una metáfora, se hace una comparación indirecta entre dos cosas distintas pero que tienen algo en común. Lenguaje Usamos una coma en los siguientes casos. En una serie o lista, pero no antes de y . Tenía un ama, una sobrina, un mozo de campo y laza. Antes y después de una aclaración o explicación que se añade en una oración. La frase entre comas no es necesaria. En un lugar de la Mancha, cuyo nombre no recuerdo, vivió un hombre un poco raro. 86 Poetry 94