A+ Spanish Mentor Texts for Writing - PROGRAM SAMPLER

M entor t exts for P oetry S electionS Don Quijote para siempre Poesía española para niños : “Patricia con P” (p. 36), “Novia del campo, Amapola” (pp. 63−64) o bjectiveS Learn about poetry. Use accurate vocabulary, position commas correctly, and identify and use reflexive verbs. Understand that poets use metaphors and alliteration to enhance their compositions. Write a poem using two mentor texts as models. S tandardS SLAR CCSS: RL.5.4, RL.5.5, RF.5.4.b, W.5.4, W.5.5, L.5.2.a, L.5.4.c, L.5.5.a SLAR TEKS: 5.3.A, 5.3.B, 5.6.D, 5.9.B, 5.10.D, 5.11.A, 5.11.B, 5.11.C, 5.11.D.vii, 5.11.D.x, 5.11.E, 5.12.A day 1 a bout the G enre : P oetry Present the books and introduce the genre. If possible, make an enlarged copy of the following graphic organizer on chart paper or project it to the class. Explain that poems have different patterns and structures, but are all written in verse form. As you read aloud the following excerpt from “Novia del campo” (pp. 63–64), identify the different features. Help students differentiate literal from figurative language. For instance, Amapola del camino, roja como un corazón vs. Amapola del camino, roja . Características y estructuras de la poesía Esquema de la rima La rima suele seguir un patrón o esquema, que se indica con letras. Estrofas 1 y 2: abab Estrofa 3: abba Rima Repetición de sonidos al final de los versos. • rima consonante: trigo – conmigo Lenguaje figurado Los poetas usan lenguaje figurado para describir y comparar algo de forma creativa y expresiva. • novia del campo: la amapola • roja como un corazón: símil “Novia del campo, amapola” (Juan Ramón Jiménez) Novia del campo, amapola, que estás abierta en el trigo; amapolita, amapola, ¿te quieres casar conmigo? Yo te labraré tu campo, tú irás por agua a la fuente, yo te regaré tu campo con el sudor de mi frente. Amapola del camino, roja como un corazón, yo te haré cantar al son de la rueda del molino. verso estrofa 85 Poetry G rade 5 93