A+ Spanish Mentor Texts for Writing - PROGRAM SAMPLER

day 4 b efore r eadinG : Puedo ver el águila calva • Introduce Puedo ver el águila calva . • Use images, gestures, and/or explanations to introduce the vocabulary. • Read the words aloud, tracking each word as you read it. Then do a choral reading. • Point to objects or pictures and ask students for the word. • Encourage students to use the words in sentences. day 5 r eadinG & P rewritinG : Puedo ver el águila calva • Explain that Puedo ver el águila calva is another example of an informational text. Talk about this text’s descriptive structure. Discuss with students that the author of this book wants to give readers information about the bald eagle. That is her purpose for writing. Read the text aloud, pausing often to point out the genre’s characteristics. • Introduce the writer’s craft. Show students p. 24. Focus on the glossary or Palabras que debes aprender section. Encourage students to explain how this extra information helps them understand the text. Then focus on the index and explain how to use it. • Assign Hoja 2B and read the activities aloud. Assist students as needed. • Introduce the language point. If possible, make an enlarged copy of the Lenguaje box on chart paper or project it to the class. • Have students focus on a classroom object (for instance, una mesa ). Then ask students to describe it. Explain that adjectives are the words we use to say how someone or something looks. • You may want to use these adjectives from Puedo ver el águila calva for additional practice: amarillo, especial, fuertes, grande, alto . • Assign Hoja 2A and read the activities aloud. Assist students as needed. Vocabulario calvo(a) – que no tiene pelo o plumas excursión – viaje corto a un lugar nacional – de un país o nación representar – usar algo como ejemplo de otra cosa reverso – parte de atrás; revés símbolo – objeto, animal o persona que se usa como señal de otra cosa zoológico – lugar donde se muestran animales salvajes El arte del escritor Los autores de textos informativos a veces incluyen información adicional que nos ayuda a comprender el texto. Por ejemplo, pueden incluir un glosario al final del libro que explica las palabras difíciles. También suelen incluir un índice que nos dice dónde podemos encontrar la información. Lenguaje Usamos unas palabras especiales, llamadas adjetivos , para decir cómo es una persona, animal o cosa. ¿Cómo es el águila? El águila es calva . ¿Qué colores tiene el águila? Tiene la cabeza blanca y el cuerpo color marrón . ¿Cómo son las alas del águila? Sus alas son largas y anchas . 39 Informational Text 5